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2026年高考英语长难句训练第七天

原句一：Craftsmen（工匠;手艺人;工艺师;）whopreservetraditionalembroidery（刺绣，绣花）techniquesbypassingdownskillstoyoungergenerationscreateworksthatarenotonlymoreculturallyvaluablebutalsomorepopularamongcollectorsthanmass-produceddecorativeitems.（2025四川模拟）

一、填空题

1.主干成分填空?

主句主语：______?

主句谓语：______?

主句宾语：______?

2.从句成分填空?

第一个定语从句引导词：，修饰先行词

第二个定语从句引导词：，修饰先行词?

非谓语动词短语：，在居中作（成分）?

3.结构关系填空?

“whopreservetraditionalembroiderytechniques”在句中作______（从句类型）

“notonly...butalso...”连接的是______（句子成分）

“thanmass-produceddecorativeitems”在句中作______（成分）

填空答案与解析

1.主干成分填空答案

主句主语：Craftsmen

主句谓语：create

主句宾语：works

解析：

主句为“Craftsmen...createworks...”，是“主谓宾”结构。“Craftsmen”（工匠们）是动作的发出者，作主语；“create”（创作/制作）是核心谓语动词，体现工匠的核心行为；“works”（作品）是动作的承受对象，作宾语。主句核心翻译为：“工匠们创作作品……”。

2.从句成分填空答案

第一个定语从句引导词：who，修饰先行词Craftsmen

第二个定语从句引导词：that，修饰先行词works

非谓语动词短语：passingdownskillstoyoungergenerations，在句中作方式状语

解析：

第一个定语从句“whopreservetraditionalembroiderytechniques”修饰“Craftsmen”（工匠），“who”指代“工匠们”，“preserve”译为“传承/保护”，“traditionalembroiderytechniques”译为“传统刺绣技艺”。该从句翻译为：“传承传统刺绣技艺的”。

第二个定语从句“thatarenotonlymoreculturallyvaluablebutalsomorepopularamongcollectors”修饰“works”（作品），“that”指代“作品”，“culturallyvaluable”译为“具有文化价值的”，“popularamongcollectors”译为“受收藏家欢迎的”。该从句翻译为：“不仅更具文化价值，而且更受收藏家欢迎的”。

非谓语动词短语“passingdownskillstoyoungergenerations”通过介词“by”连接，表“传承技艺”的方式，译为“将技艺传授给年轻一代”，在句中作方式状语。

3.结构关系填空答案

“whopreservetraditionalembroiderytechniques”在句中作限制性定语从句

“notonly...butalso...”连接的是定语从句中的两个表语（moreculturallyvaluable和morepopularamongcollectors）

“thanmass-produceddecorativeitems”在句中作比较状语（补充完整为“thanthosethataremass-produceddecorativeitems”）

解析：

该定语从句通过“who”严格限定“工匠”的特征（传承刺绣技艺的工匠），明确句子描述的对象，去掉后会导致“工匠”指代模糊，属于限制性定