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2025年学历类自考护理学研究（二）-学前教育研究方法参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考护理学研究（二）-学前教育研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前教育研究中，观察法强调客观记录被观察对象的行为，但可能受研究者主观判断影响，以下哪项正确描述观察法的局限性？

【选项】A.观察法完全避免主观干扰

B.观察法需结合访谈法减少偏差

C.观察法记录工具标准化程度低

D.观察法适用于大样本量化分析

【参考答案】B

【详细解析】观察法的主观性可能导致结果偏差，需通过结合访谈法（B）获取更全面信息。选项A错误因观察法无法完全避免主观干扰；C正确但非最佳选项，因标准化工具可降低偏差；D错误因观察法更适合质性研究而非大样本量化分析。

【题干2】在学前教育实验研究中，对照组的设立目的是为了控制哪些变量？

【选项】A.研究者自身经验

B.被试前测基线差异

C.自变量以外的干扰因素

D.实验伦理风险

【参考答案】C

【详细解析】对照组（C）用于隔离自变量外的干扰因素（如环境、个体差异），确保实验结果的有效性。选项B正确但属于前测控制范畴；D涉及伦理审查流程，非对照组核心功能。

【题干3】学前教育个案研究法最适用于哪种研究场景？

【选项】A.探索性理论构建

B.小样本深度剖析

C.大规模群体干预

D.实验法结果验证

【参考答案】B

【详细解析】个案研究法（B）通过深度分析个体或小群体，揭示特定现象机制，适合学前教育中的特殊案例（如特殊儿童干预）。选项A需采用行动研究法，C需实验法，D需对照组验证。

【题干4】学前教育问卷调查法的信度检验主要关注以下哪项指标？

【选项】A.题项区分度

B.重测信度系数

C.样本代表性

D.研究者主观性

【参考答案】B

【详细解析】信度检验中重测信度（B）反映同一量表在不同时间测量的稳定性，是问卷信度核心指标。选项A属效度范畴，C影响结果有效性但非信度指标，D与问卷设计无关。

【题干5】在学前教育行动研究中，研究者需通过哪些步骤实现实践改进？

【选项】A.计划-实施-总结循环

B.文献综述-实验-报告

C.问题识别-方案设计-评估

D.前测-后测-方差分析

【参考答案】A

【详细解析】行动研究法（A）强调计划（制定方案）、实施（实践改进）、总结（反思迭代）的循环过程，贯穿研究全程。选项B属传统研究范式，C未体现循环性，D为实验法步骤。

【题干6】学前教育访谈法中，结构化访谈与非结构化访谈的核心区别是什么？

【选项】A.访谈提纲是否固定

B.记录方式是否录音

C.适用场景是否量化

D.研究者是否匿名

【参考答案】A

【详细解析】结构化访谈（A）以预设提纲引导对话，确保结果可比性；非结构化访谈侧重自由交流，适合探索性研究。选项B录音属技术细节，C正确但非核心区别，D与访谈对象匿名性无关。

【题干7】学前教育实验法中，随机分组原则的主要目的是为了控制哪种变量？

【选项】A.研究者效应

B.被试个体差异

C.测量工具误差

D.环境干扰因素

【参考答案】B

【详细解析】随机分组（B）通过概率均等化消除被试个体差异（如性格、基础能力）对结果的影响，选项A需通过双盲法控制，C属信度问题，D需对照组隔离。

【题干8】学前教育观察法中，时间取样法与事件取样法的根本区别在于？

【选项】A.记录频率不同

B.适用行为类型不同

C.分析维度不同

D.研究周期不同

【参考答案】A

【详细解析】时间取样法（A）按固定时间间隔记录行为（如每10分钟），事件取样法则记录特定事件发生次数（如冲突事件）。选项B正确但非根本区别，C为分析方式差异，D属次要因素。

【题干9】学前教育问卷调查中，若回收有效问卷120份，总样本量500份，问卷有效率如何计算？

【选项】A.120/500×100%=24%

B.500/120×100%=416.67%

C.120/500×100%=75%

D.500-120=380份

【参考答案】A

【详细解析】有效率=有效问卷数/发放总数×100%（A）。选项B计算倒置，C数值错误，D属无效问卷数。

【题干10】学前教育个案研究法中，研究者需遵循的核心原则是？

【选项】A.研究对象匿名化

B.数据三角验证

C.案例典型性

D.研究周期缩短

【参考答案】A

【详细解析】个案研究需保护被研究者隐私（A）。选项B属混合研究方法，C要求案例具有代表性但非核心