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分数乘除法应用题讲解与练习

分数乘除法应用题是小学数学学习中的重点与难点，其核心在于理解分数的意义以及数量之间的关系。许多同学在面对这类问题时，常常感到困惑，不知何时用乘法，何时用除法。本文将从分数乘除法的意义入手，结合具体实例，详细解析解题思路与方法，并辅以针对性练习，帮助同学们攻克这一难关。

一、分数乘法应用题

分数乘法应用题的基本特征是：已知一个数（单位“1”的量），求这个数的几分之几是多少。其关键在于准确判断单位“1”的量，并明确所求量与单位“1”量之间的分数关系。

（一）理解“求一个数的几分之几是多少”

这是分数乘法最基本的应用。这里的“一个数”可以是具体的数量，也可以是一个整体（单位“1”）。例如：

*一袋大米重25千克，吃了它的$\frac{2}{5}$，吃了多少千克？这里“一个数”就是25千克，求它的$\frac{2}{5}$是多少。

*六（1）班有45名学生，女生占$\frac{3}{5}$，女生有多少人？这里“一个数”就是全班45名学生（单位“1”），求它的$\frac{3}{5}$是多少。

（二）找准单位“1”的量

单位“1”的量通常在“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语的后面，或者在分数“的”字的前面。例如：

*“男生人数是女生人数的$\frac{4}{5}$”，单位“1”是女生人数。

*“实际比计划增产$\frac{1}{10}$”，单位“1”是计划产量。

*“一本书，已读了$\frac{3}{7}$”，单位“1”是这本书的总页数。

（三）解题步骤与方法

1.审题，找准单位“1”的量：仔细阅读题目，根据上述提示确定哪个量是单位“1”。

2.分析数量关系：明确所求的量是单位“1”的几分之几。

3.列式计算：如果单位“1”的量是已知的，就用单位“1”的量乘以所求量对应的分率。即：单位“1”的量×分率=分率对应的具体量。

4.作答：写出完整的答案。

（四）典型例题解析

例1：果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的$\frac{3}{4}$。梨树有多少棵？

分析：

*单位“1”的量是苹果树的棵数（120棵），已知。

*所求量是梨树的棵数，它对应的分率是$\frac{3}{4}$。

*根据“单位1的量×分率=分率对应的具体量”，列式为：$120\times\frac{3}{4}$。

解答：

$120\times\frac{3}{4}=90$（棵）

答：梨树有90棵。

例2：小明有零花钱60元，他用其中的$\frac{1}{5}$买了一本故事书，又用剩下的$\frac{1}{3}$买了一支钢笔。小明买钢笔花了多少钱？

分析：

*第一步：先求买故事书后剩下的钱。此时单位“1”是总零花钱60元，花了$\frac{1}{5}$，则剩下的分率是$1-\frac{1}{5}=\frac{4}{5}$。剩下的钱为：$60\times(1-\frac{1}{5})=60\times\frac{4}{5}=48$（元）。

*第二步：再求买钢笔花的钱。此时单位“1”是剩下的48元，买钢笔用了剩下的$\frac{1}{3}$。所以买钢笔花的钱为：$48\times\frac{1}{3}=16$（元）。

解答：

$60\times(1-\frac{1}{5})=60\times\frac{4}{5}=48$（元）

$48\times\frac{1}{3}=16$（元）

答：小明买钢笔花了16元。

二、分数除法应用题

分数除法应用题的基本特征是：已知一个数的几分之几是多少，求这个数（单位“1”的量）。其关键同样是找准单位“1”的量，但此时单位“1”的量是未知的。

（一）理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”

这是分数除法最基本的应用。例如：

*一袋大米，吃了它的$\frac{2}{5}$，正好是10千克，这袋大米重多少千克？这里“一个数”（单位“1”）是这袋大米的重量，未知；已知它的$\frac{2}{5}$是10千克，求这个数。

*六（1）班女生有27人，占全班人数的$\frac{3}{5}$，全班有多少人？这里“一个数”（单位“1”）是全班人数，未知；已知它的$\frac{3}{5}$是27人，求这个数。

（二）找准单位“1”的量

与分数乘法应用题找单位“1”的方法相同。

（三）解题步骤与方法

1.审题，找准单位“1”的量：确定哪个量是单位“1”，且判断其是否未知。

2.分析数量关系：明确已知的具体量是单位“1”的几分之几。

3.列式计算：如果单位“1”的量是未知的，就用已知的具体量除以它所对应的分率。即：已知的具体量÷对应