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安徽合肥七年级下册语文期末试卷及答案

一、语文积累与运用：了解中华美德（35分）

1.阅读古典诗文寻觅美德•默写。

品千古诗文，觅中华美德。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，用（1）“____________，

____________”生动形象地凸显了无私奉献的精神；岑参在《逢入京使》中，用（2）

“____________，____________”表达诗人对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；陆游在《游

山西村》中，用（3）“____________，____________”表现出民风的淳朴；刘禹锡在《陋室

铭》中，用（4）“__________，__________”写出陋室来往客人高雅的情操；《木兰诗》中，

（5）“__________，____________”传达出木兰不慕功名利禄的品德。

【答案】①.落红不是无情物②.化作春泥更护花③.马上相逢无纸笔④.

凭君传语报平安⑤.莫笑农家腊酒浑⑥.丰年留客足鸡豚⑦.谈笑有鸿儒

⑧.往来无白丁⑨.可汗问所欲⑩.木兰不用尚书郎

【解析】

【详解】本题考查名句默写。

本题中的“腊、豚、鸿、儒、郎”等字词容易写错。

2.学习先进人物崇尚美德•请运用积累的知识，完成问题。

品读人物美德事迹，能够陶冶情操、净化心灵。A譬如，huì人不倦的叶圣陶先生对待

．

工作以身作责，日常交往中宽厚待人的品质值得我们去学习；《驿路梨花》一文里，众人默

默修葺小茅屋，让雷锋精神代代传承；梁启超先生在《最苦与最乐》中告诉我们“责任”一

．

词重如泰山，或甘之如yí，或畏之如虎，趋避之间，B最能折射一个人的价值取向与品格修

养……阅读这些文字，可以激励我们追求道德修养的更高境界。如今我们重温那些流传下来

的中华美德，不仅是为了传承，更是为了汲取中华传统优秀文化的精髓，在人生道路上行稳

致远。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①陶冶_____

．

②huì_____人不倦

③修葺_____

．

④甘之如yí_____

（2）语段划线句子中“对待”“与”的词性分别是_______、_______。

（3）A处有错别字的一个词是“_________”，应写为“_________”。

【答案】（1）①.yě②.诲③.qì④.饴

（2）①.动词②.连词

（3）①.以身作责②.以身作则

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音字形。

①陶冶：读音táoyě，意思是制作陶器和冶炼金属。比喻给人的品格以有益的影响；

②诲人不倦：读音huìrénbùjuàn，意思耐心地、不厌倦地教导别人；

是

③修葺：读音xiūqì，意思是指对建筑物进行的修理；

④甘之如饴：读音gānzhīrúyí，意思是甜得像糖一样。比喻对某件事物极为喜爱。也

用来表示乐于承受艰难、痛苦。

【小问2详解】

本题考查词性。

“对待”意思是以某种态度或行为加之于人或事物，表行为或态度，文中指叶圣陶先生对工

作的态度是以身作则，“对待”是动词；

“与”连接“价值取向”“品格修养”两个短语，是连词。

【小问3详解】

本题考查字形。

以身作则：读音yǐshēnzuòzé，意思是用自己的行动做出榜样。“则”是模范榜样的意思。

3.小菲同学在阅读名著《海底两万里》时，列出了尼摩船长这一人物身上的部分优秀品质。

请从备选词组中任选一个，并结合具体情节，谈谈你的看法。

备选词组：人性善良反抗压迫

【答案】示例：尼摩船长是一个反抗压迫的人。他是一个在反抗殖民主义的烈火中成长起来

的民族斗士。祖国沦陷后，他驾驶着自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇潜入海底。他召

唤社会正义和人类自由平等的到来，发掘海底宝藏，支援被压迫民族反抗殖民统治的斗争，

在我看来，他是一个坚强的勇士。

【解析】

【详解】本题考查分析人物性格特征的能力。

首先从备选词组中选择一个词语，然后结合名著中的某些具体情节，分析人物的性格特征。

示例一：尼摩船长在《海底两万里》中展现了他人性善良的一