人教版七年级全册必背古诗文详解及中考试题汇编.docxVIP

人教版七年级全册必背古诗文详解及中考试题汇编

七年级上册

一、《观沧海》

1.作者介绍

曹操（155-220），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国时期曹魏政权的奠基人。他善用兵法，统一北方，奠定了曹魏基业；文学上开“建安风骨”之先河，其诗风苍凉悲壮、气魄雄浑，多反映社会现实与个人抱负，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《蒿里行》等，对后世文学影响深远。

2.原文及注释

东临碣石（碣石：山名，一说在今河北昌黎西北，一说在今辽宁绥中西南，为古代观海胜地），以观沧海（沧海：此处指渤海）。

水何澹澹（澹澹：水波荡漾的样子），山岛竦峙（竦峙：高耸挺立。竦，高；峙，挺立）。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟（萧瑟：形容风吹树木的凄凉声响），洪波涌起（洪波：巨大的波浪）。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂（星汉：指银河），若出其里。

幸甚至哉（幸甚至哉：庆幸得很，好极了。乐府诗结尾常用的套语，与正文内容无关），歌以咏志。

3.翻译

向东登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木郁郁葱葱地生长，各种野草长得十分繁茂。

秋风吹过，树木发出悲凉的声响，巨大的波浪汹涌而起。

太阳和月亮的运行，仿佛是从这大海里升起又落下；

银河那灿烂的星光，也好像是从这大海里涌现出来的。

庆幸得很啊，就用这首歌来抒发我的志向吧。

4.赏析

《观沧海》是曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山所作的抒情名篇，以“观”字为线索，融写景、抒情、言志于一体。

开篇“东临碣石，以观沧海”简洁交代登临背景，奠定雄浑基调；“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，勾勒出大海与山岛的基本轮廓，“澹澹”写海水的灵动，“竦峙”显山岛的沉稳。中间“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”则转显磅礴，秋风与洪波的碰撞，暗合当时动荡的时代背景，也暗含诗人平定天下的气魄。

最震撼的是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”——诗人以夸张与想象，将宇宙万物纳入沧海的怀抱，把个人胸襟与天地格局相连，既写出大海的壮阔，更凸显统一天下的雄心壮志，尽显“建安风骨”的刚健豪迈。结尾套语虽为乐府惯例，却也呼应“咏志”主旨，让情感表达更显完整。

5.中考试题（含答案）

（1）默写题（8分）

曹操《观沧海》中，交代登临地点与目的的句子是：“，。”（2分）

诗中以动静结合手法描绘大海与山岛景象的句子是：“，。”（2分）

展现大海吞吐日月星辰壮阔意境的名句是：“，；，。”（4分）

（2）阅读理解题（12分）

①选择题（4分）

下列对《观沧海》的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.“秋风萧瑟，洪波涌起”既写实景，也暗示诗人面对动荡局势的豪迈心态。

B.诗中“树木丛生，百草丰茂”与“秋风萧瑟”形成对比，突出季节的矛盾。

C.“日月之行”四句以想象拓展意境，体现诗人“囊括四海”的抱负。

D.全诗语言质朴雄浑，没有华丽辞藻，却尽显“建安风骨”的特点。

下列对诗歌情感的把握，正确的一项是（）（2分）

A.诗人通过描写沧海，表达对自然美景的沉醉与归隐愿望。

B.诗歌抒发了北征胜利后，诗人统一天下的雄心与豪迈情怀。

C.诗中“幸甚至哉”直接流露对人生短暂、壮志难酬的苦闷。

D.全诗暗含对战乱的忧虑，希望以大海的壮阔抚慰内心伤痛。

②简答题（8分）

赏析“洪波涌起”中“涌”字的妙处。（4分）

结合诗句，分析“建安风骨”在《观沧海》中的具体体现。（4分）

答案

（1）默写题

东临碣石以观沧海

水何澹澹山岛竦峙

日月之行若出其中星汉灿烂若出其里

（2）阅读理解题

①选择题

B（解析：“树木丛生，百草丰茂”与“秋风萧瑟”并非“矛盾”，而是展现秋日大海边既有生机又有壮阔的多重景象，烘托氛围）

B（解析：A项“归隐愿望”错误；C项“人生短暂、壮志难酬”错误，应为豪迈志向；D项“对战乱的忧虑”非核心情感）

②简答题

“涌”字既写出波浪的汹涌澎湃（1分），又暗含力量感（1分），既表现大海的磅礴气势（1分），也侧面烘托诗人内心平定天下的雄心与豪情，用词精准有力（1分）。

“建安风骨”强调刚健有力、情感真挚、意境雄浑。《观沧海》中，“秋风萧瑟，洪波涌起”以刚劲笔触写大海壮阔，体现“刚健”；诗人借沧海直抒统一天下的壮志，情感浓烈真挚（2分）；“日月之行，若出其中”将个人抱负与宇宙相连，意境雄浑开阔，完全契合“建安风骨”的核心特质（2分）。

二、《次北固山下》

1.作者介绍

王湾（约693-约751），唐代诗人，字号不详，洛阳（今属河南）人。他早年游历江南，后中进士，曾任荥阳主簿、洛阳尉等职。其诗多写山水行旅，风格清新开阔，尤其《次北固山下》因“海日生残夜，江春入旧年”一句，被宰相张说赏识，悬挂于政事堂，作为文人写诗的典范，对盛唐诗歌意境的发展有