2025国省考季-《综合应用能力》核心知识精选3.pdfVIP

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2025年《综合应用能力》快学班

核心知识精选（3）

主讲老师：泽川

师德与职业认知

【讲义P016】

第五节新课改倡导的学习方式

师德与职业认知

【讲义P016】

一、自主学习（辨析题/案例分析-评估类、决策类）

（一）含义（识记）

自主学习：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等

方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。因此，“自主性”是

学习的本质属性。

师德与职业认知

【讲义P016】

（二）自主学习的优缺点【辨析题-忽视或过分强调这种学习方式】

【辨析示例】自主学习充分调动了学生主动性，就多多运用？

自主学习过分注重学生中心，不利于教师发挥主导作用？

自主学习比接受学习更有效？

优点：（识记）

1.有利于发挥学生的主体性和积极性，增强学习活动的主动性、灵活性和独立性。

2.有利于调动学生的学习兴趣，激发学习动机，形成良好的学习品质。

3.有利于培养学生的创新意识和实践能力。

师德与职业认知

【讲义P016】

缺点：（识记）

1.自主学习的有效实施必须考虑学生的年龄特点及相应的学习知识、能力基础和一定的调控能力，

盲目实行必将流于形式，导致学生学习的低效甚至无效。

2.自主学习增大了教师的工作量，且因其结构松散，不便于教师在实际教学中大量使用；

3.教师的指导地位也较难掌握。

师德与职业认知

【讲义P017】

二、合作学习（辨析题/案例分析题-评析类、决策类）

（一）含义（识记）

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在

小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

师德与职业认知

【讲义P017】

（二）合作学习的优缺点【辨析题-忽视或过分强调这种学习方式】

【辨析示例】合作学习可以营造良好班级氛围，所以多多使用？

优点：

1.合作学习能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促

中共同提高的一种学习形式。

2.有利于创设一个轻松、民主、愉快的学习氛围，使学生学得主动、学得轻松。

3.有利于学生相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知。

4.有利于学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

师德与职业认知

【讲义P017】

缺点：

1.在缺乏明确个人责任时，小组就会嬗变为学生逃避学习责任的“避风港”。

——沦为“少数人的舞台，多数人的看台”（语言表达）

2.若分组不当，不利于组内形成适当的竞争氛围，不利于学习程度不同的学生之间形成互补。

3.需要学习者有一定的知识基础，低年级学生不适用.【补充内容】

师德与职业认知

【讲义P017】

（三）合作学习的实施要求【分析评估、分析决策、总结启发】-真题考察

1.选择适宜的