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乌鲁木齐历年中考语文现代文试题

中考语文现代文阅读，作为考查学生语言文字综合运用能力的关键环节历来备受关注。乌鲁木齐市中考语文现代文阅读试题，多年来在保持相对稳定的基础上，亦呈现出与时俱进的特点。对历年试题进行梳理与解读，不仅能帮助师生准确把握命题规律，更能有效提升备考的针对性与实效性。本文将结合乌鲁木齐地区中考语文现代文阅读的命题特点，从选材、考点、能力考查等方面进行分析，并提出相应的备考建议。

一、现代文阅读材料的选材特点

乌鲁木齐中考语文现代文阅读的选材，始终坚持思想性与文学性相统一、经典性与时代性相结合的原则，为考生提供了丰富的阅读体验，并潜移默化地进行价值引领。

（一）体裁分布均衡，侧重记叙类文本

历年试题中，现代文阅读通常包含两篇，偶尔三篇。体裁上，记叙文（含散文、小说）占据主导地位，这类文本往往以其生动的叙事、细腻的情感和深刻的人生感悟，贴近学生生活，易于引发共鸣。说明文亦为常客，选材多涉及科技新知、地域文化、生活常识等，旨在考查学生准确获取信息、理解说明方法的能力。议论文虽不年年出现，但其对逻辑思辨能力的考查，使其成为提升学生思维品质的重要载体。

（二）题材广泛多元，彰显时代精神与人文关怀

记叙文选材，常聚焦于亲情友情、成长感悟、乡土情怀、平凡人物的不凡事迹等。这些内容不仅有助于学生理解生活的真谛，更能引导他们体味人性的美好。说明文则展现了科学的魅力与时代的发展，如对环保理念、科技成果、地方风物的介绍，拓宽了学生的视野。议论文则多选取与社会生活、青少年成长密切相关的话题，引导学生树立正确的价值观，培养独立思考能力。

（三）文本质量上乘，注重文化内涵与价值导向

所选文本大多语言规范、文质兼美，既有对中华优秀传统文化的传承，也有对现代文明成果的展现。其思想内涵积极向上，或讴歌真善美，或启迪智慧，或引发对社会人生的思考，体现了中考命题的育人功能。

二、现代文阅读的考点与能力考查分析

乌鲁木齐中考现代文阅读的命题，严格依据课程标准，注重考查学生的核心阅读能力，考点设置科学合理，层次分明。

（一）基础辨识与信息筛选整合能力

这是阅读的基础，也是每年必考的内容。具体包括：

*词语含义的理解：不仅考查词语的表层义，更注重结合语境理解其引申义、比喻义或特定含义。

*句子含义的把握：要求学生能理解关键句子在文中的含义及其表达效果，特别是那些蕴含作者情感、揭示文章主旨或结构上起重要作用的句子。

*重要信息的筛选与概括：要求学生能快速浏览文本，准确找出题目所指向的信息，并进行归纳整合，形成简洁、准确的答案。这在说明文和记叙文的事件概括中尤为突出。

（二）分析与综合能力

此层级要求学生能深入文本，对内容进行分析、归纳、比较和概括。

*分析文章结构层次：理解段落之间的内在联系，把握文章的整体思路和行文脉络。

*概括文章主旨或段落大意：要求学生能从整体上把握文本的核心内容和作者的主要观点、情感态度。

*分析写作手法及作用：如记叙文的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的综合运用、修辞手法（比喻、拟人、排比等）的表达效果；说明文的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用。

*理解作者的思想感情：通过对文本语言、情节、人物等的分析，体会作者在文中表达的情感倾向和价值判断。

（三）鉴赏评价与拓展探究能力

这是阅读能力的高层级要求，考查学生的审美鉴赏水平和思辨能力。

*体会语言的表现力：品味关键词句的精妙之处，赏析文章语言的风格特色（如质朴、华丽、幽默、含蓄等）。

*评价文章的思想内容和作者的观点态度：要求学生能对文章的主旨、人物形象、作者的情感态度等进行初步的评价，提出自己的看法。

*对文本进行个性化解读与拓展延伸：这类题目往往要求学生结合自身生活体验或社会现象，对文本内容进行拓展思考，谈谈启示、感悟或看法，体现了阅读的迁移能力。此类题型在近年有逐渐增加的趋势，强调思辨性和创新性。

三、现代文阅读的命题趋势与备考策略

（一）命题趋势研判

1.更加注重核心素养的考查：强调在真实的语言运用情境中考查学生的阅读能力、思维能力和审美鉴赏能力。

2.文本选择更趋多元化与时代性：关注社会热点，贴近学生生活，弘扬时代精神，文本的选择会更加注重其育人价值和文化内涵。

3.题型设计更具开放性与探究性：将减少单纯识记性的考查，增加需要学生独立思考、发表个性化见解的题目，鼓励批判性思维和创新意识。

4.对阅读方法和策略的考查隐含其中：如要求学生运用精读、略读、速读等不同阅读方法解决不同的阅读任务。

（二）备考策略建议

针对以上特点与趋势，考生在备考时应注意以下几点：

1.广泛阅读，积累语感：在平时学习中，要多读各类优秀文