2025年度社会工作者职业水平《社会工作实务》真题必考题.docxVIP

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2025年度社会工作者职业水平《社会工作实务》真题

第一部分单选题(50题)

1、(2018年)社会工作者大志为某服务对象开展亲子关系服务,谈话过程中服务对象希望大志分享一些在夫妻关系、亲子关系等方面的亲身经历。从社会工作伦理角度出发,大志适宜的做法是()。

A.保护自己的隐私,与对方讲明原则

B.分享自己的经验,与对方适当交心

C.保护自己的隐私,分享他人的事例

D.分享自己的经验,将经历和盘托出

【答案】:B

2、(2018年真题)根据《基金会管理条例》,基金会的决策机构是()。

A.董事会

B.监事会

C.理事会

D.会员代表大会

【答案】:C

3、1954年,政务院颁布(),标志着新中国人民调解制度的正式确立。

A.《人民调解委员会组织规定》

B.《人民调解委员会组织条例》

C.《人民调解委员会条例》

D.《人民调解委员会暂行组织通则》

【答案】:D

4、根据国务院《关于完善企业职工基本养老保险制度的决定》的规定,下列关于城镇个体工商户和灵活就业人员参加职工基本养老保险的说法中,正确的有()。

A.缴费比例为缴费基数的20%

B.按照个人缴费的ll%计入个人账户

C.缴费基数为个人实际收入或工资

D.参保人缴费累计满10年,退休后可享受基础养老金待遇

E.参保人缴费达到规定年限,退休后按企业职工基本养老金计发办法计发基本养老金

【答案】:A

5、小王是一名社会工作者,与一般人不同,小王经常关注的是社区中有困难的、需要帮助的人群,这体现了社会工作专业价值观的()。

A.服务大众

B.注重能力培养和再学习

C.待人真诚和守信

D.践行社会公正

【答案】:A

6、根据《民法典》,下列离婚案件中的无过错方,无权提出离婚损害赔偿请求的是()。

A.李某,生活困难

B.齐某,丈夫与婚外异性同居已1年

C.王某,常年遭受丈夫的殴打

D.徐某,丈夫重婚

【答案】:A

7、(2019年真题)社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目,通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务,旨在丰富其在校生活,促进其身心健康。下列小王的做法中,体现政策影响者角色的是()。

A.激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪

B.协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识

C.动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频”

D.撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议

【答案】:D

8、社会工作督导唐某进行团体督导时,每隔一段时间便对前面讲座的内容加以提炼,以便大家理解掌握。唐某运用的团体督导技巧是()。

A.反馈引导

B.段落总结

C.信息磋商

D.集中精力

【答案】:B

9、(2017年真题)根据《收养法》,监护人送养未成年孤儿的,须征得有抚养义务的人同意。有抚养义务的人不同意送养,监护人不愿意继续履行监护职责的,应当依法()

A.变更监护人

B.由社会福利机构抚养

C.由有抚养义务的人抚养

D.由有抚养义务的人收养

【答案】:A

10、访问是社会工作定性研究的重要方法,如果访问对象是家庭暴力、性侵害的受害方,研究者应该()。

A.尽量将敏感话题放在访谈最后部分

B.为研究对象提供支持

C.对研究对象进行面质

D.马上中断对研究对象的访问

【答案】:A

11、小张的父母由于意外事故造成父亲残疾,母亲去世,留下未成年的小张,父亲为了小张能更好地生活想将他送养给别人,这时候小张的舅舅一家,姑姑一家,姥姥一家,社会好心人都想抚养小张,那么谁应该优先获得小张的抚养权呢?()

A.舅舅一家

B.姥姥一家

C.社会好心人

D.姑姑一家

【答案】:B

12、社会工作督导与其他行业督导的区别是()。

A.支持与持续反思

B.有利于机构目标的实现

C.激发工作士气

D.给予关怀和支持

【答案】:A

13、所更换的消防应急广播模块组件产品在()上可与原设计不同。

A.外观

B.规格

C.型号

D.功能

【答案】:A

14、在社区工作中,社会工作者在不同工作阶段采用的介入策略有所不同。社会工作者李娜策划在“五一”举办社区联谊会,以创造一个让居民相互认识、彼此交流沟通和展现自我的平台,从而密切邻里关系。这一活动属于社区工作的()阶段开展。

A.启动

B.准备

C.巩固

D.评估

【答案】:A

15、《城市居民委员会组织法》规定,()有选举权和被选举权;但是,依照法律被剥夺政治权利的人除外。

A.街道办事处聘任的人员

B.年满18周岁的本居住地居民

C.在社区工作的事业编制干部

D.党委、政府下派到社区挂职锻炼的人员

【答案】:B

16、社会工作者应充分认识和理解服务对象

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