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六年级数学应用题全解析合集

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更考验其理解能力、分析能力和实际运用能力。对于六年级学生而言，面对复杂多变的应用题，掌握正确的解题方法和思路至关重要。本文将从应用题的解题步骤入手，结合六年级常见的几大题型，进行全面细致的解析，希望能为同学们提供实用的帮助。

一、应用题解题的通用步骤

解答任何一道应用题，都不是一蹴而就的，需要遵循一定的逻辑顺序。掌握以下通用步骤，能让解题过程更有条理，准确率更高。

1.审清题意，明确已知与未知：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要仔细读题，至少读两遍。第一遍通读，了解题目讲的是什么事情；第二遍精读，圈点勾画出题目中的关键词、已知条件（特别是隐藏条件）和要求的问题。要明确题目中涉及到哪些量，这些量之间可能存在什么关系。

2.分析数量关系，确立解题思路：在理解题意的基础上，要对题目中的数量关系进行深入分析。这一步是解题的核心。可以尝试画线段图、示意图或列表格等方法，将抽象的文字信息转化为直观的图形或表格，帮助理清已知量和未知量之间的关系。思考：要求这个问题，需要知道哪些条件？哪些条件是已知的，哪些条件还需要通过其他条件计算得出？通常可以从问题入手，逆向推理（分析法），或者从已知条件入手，顺向推理（综合法），也可以两者结合。

3.列式计算，求出结果：根据分析得出的数量关系，选择合适的运算方法（加、减、乘、除）列出算式，并准确计算出结果。在列式时，要注意单位的统一，确保每一步计算的意义清晰。如果是方程解法，要设出恰当的未知数，根据等量关系列出方程并求解。

4.检验与作答，确保无误：求出结果后，不能马上结束，一定要进行检验。检验的方法有很多：可以把结果代入原题，看是否符合题意；可以检查计算过程是否正确；可以从不同角度思考，看结果是否合理。检验无误后，再按照题目要求，完整、规范地写出答案，包括单位名称。

二、六年级常见应用题类型及解析

六年级的应用题类型丰富，我们将针对几种典型且重要的题型进行解析。

（一）工程问题

核心数量关系：

*工作总量=工作效率×工作时间

*工作效率=工作总量÷工作时间

*工作时间=工作总量÷工作效率

*当工作总量未给出具体数值时，通常将其看作单位“1”。

解题思路点拨：

工程问题主要研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间的关系。解题时，首先要明确工作总量（通常设为1），然后找出各自的工作效率或合作的工作效率，再根据题目要求，利用上述数量关系求解。

典型例题与解析：

例1：一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果甲、乙两队合作，需要多少天完成这项工程？

解析：

1.审清题意：已知甲、乙单独完成工程的时间，求合作完成的时间。工作总量未知。

2.分析数量关系：将这项工程的工作总量看作单位“1”。

甲队的工作效率是：1÷10=1/10（每天完成工程的1/10）

乙队的工作效率是：1÷15=1/15（每天完成工程的1/15）

甲、乙两队合作的工作效率就是两队效率之和：1/10+1/15

要求合作时间，根据“工作时间=工作总量÷工作效率”，即1÷(合作效率)。

3.列式计算：

合作效率：1/10+1/15=3/30+2/30=5/30=1/6

合作时间：1÷1/6=6(天)

4.检验与作答：甲6天完成6×1/10=3/5，乙6天完成6×1/15=2/5，3/5+2/5=1，正好完成总量。

答：甲、乙两队合作需要6天完成这项工程。

（二）行程问题

核心数量关系：

*路程=速度×时间

*速度=路程÷时间

*时间=路程÷速度

*相遇问题：总路程=速度和×相遇时间

*追及问题：追及路程=速度差×追及时间

解题思路点拨：

行程问题涉及物体的运动，包括匀速运动、相遇、追及等多种情况。解题关键在于准确理解题意，判断运动类型（同向、相向、相背），找出路程、速度、时间之间的对应关系。画线段图是解决行程问题非常有效的方法。

典型例题与解析：

例2：甲、乙两地相距300千米，一辆客车从甲地开往乙地，每小时行60千米。同时，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行40千米。两车出发后几小时相遇？相遇时客车行了多少千米？

解析：

1.审清题意：这是一个相遇问题。已知两地距离、客车和货车的速度，求相遇时间和相遇时客车行驶的路程。

2.分析数量关系：客车和货车是相向而行，它们的相对速度是两车速度之和。总路程已知为300千米。根据“相遇时间=总路程÷速度和”可