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小学英语口语训练活动方案

一、活动理念与目标

(一)活动核心理念

本活动方案旨在打破传统英语口语教学的桎梏，将“以学生为中心，以兴趣为导向”的理念贯穿始终。我们坚信，语言的习得并非枯燥的重复，而是一个充满探索与乐趣的过程。通过创设真实、生动、有趣的语言情境，鼓励学生大胆开口，积极参与，在实践中感知语言魅力，提升运用能力，最终实现从“不敢说”到“敢说”，再到“会说”、“乐说”的转变。

(二)活动目标设定

1.知识与技能：

*引导学生熟练运用本学期核心词汇和基本句型进行简单的日常交流。

*提升学生的语音语调准确性，培养良好的发音习惯。

*鼓励学生在特定情境下，能够进行简短的对话、描述或故事复述。

2.过程与方法：

*通过多样化的活动形式，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生参与口语活动的积极性。

*培养学生在活动中主动思考、积极探索、乐于合作的学习品质。

*引导学生学会倾听他人发言，并能进行简单的回应与互动。

3.情感态度与价值观：

*消除学生开口说英语的畏惧心理，增强其自信心。

*激发学生对英语学习的持久兴趣，体验用英语交流的乐趣与成就感。

*培养学生的跨文化交际意识，乐于了解不同国家的风俗习惯。

二、活动对象与时间安排

(一)活动对象

本方案适用于小学一至六年级学生，可根据不同年级学生的年龄特点、认知水平和英语基础，灵活调整活动内容的难度和形式。

(二)活动时间

*日常渗透：利用每节英语课的前5-10分钟进行简短口语热身或“每日一句”活动。

*集中活动：每月开展一次主题性口语训练活动，每次活动时长约40-60分钟（可根据实际情况调整）。

*学期展示：每学期末举办一次英语口语风采展示活动，为学生提供成果展示的平台。

(三)活动地点

教室、多功能室、校园英语角（若有）或户外适宜场地。

三、活动准备

(一)教师准备

1.制定详细计划：根据学期教学内容和学生实际水平，制定学期及每次活动的具体计划，明确活动主题、目标、流程和评价方式。

2.设计与准备材料：

*话题与情境：围绕学生生活实际（如家庭、学校、食物、动物、爱好、节日等）设计话题和对话情境。

*教具：单词卡片、图片、实物、头饰、道具、白板、马克笔、录音机或多媒体设备（播放音频、视频）等。

*奖励：小贴纸、英语之星奖状、小文具等激励物品。

3.营造语言氛围：在教室布置英语标语、图片，创设轻松愉快的英语学习环境。鼓励学生课上、课下使用简单英语交流。

4.分组安排：根据活动需要，提前进行合理分组，确保每个学生都有参与和展示的机会。

(二)学生准备

1.知识储备：复习与活动主题相关的词汇、句型。

2.物品准备：根据教师要求，准备简单的道具或绘画工具等。

3.心理准备：鼓励学生积极思考，大胆尝试，不怕犯错。

四、活动内容与实施步骤（示例：以“多彩的食物”主题为例）

(一)活动主题

“YummyFoodAroundUs”(我们身边的美味食物)

(二)活动目标

1.能听懂、会说关于常见食物的英文名称。

2.能运用句型“What’syourfavoritefood?It’s...”“Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单对话。

3.乐于参与食物相关的游戏和角色扮演活动，体验英语表达的乐趣。

(三)活动流程

第一阶段：热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-8分钟)

1.英文歌曲/chant：播放或带领学生说唱一首关于食物的英文歌曲或chant，如“AppleSong”,“DoYouLikeBroccoli?”等，活跃气氛，初步感知主题词汇。

2.快速问答(QuickQuestions)：教师用简单英语提问，如“Hello,boysandgirls!Look,what’sthis?”(展示苹果图片)，引导学生说出单词，自然导入主题。

第二阶段：词汇与句型学习与操练(VocabularySentencePatternsPractice)(约10-15分钟)

1.新词学习(NewWordsLearning)：

*教师通过实物、图片、简笔画或多媒体课件，呈现新的食物单词（如hamburger,noodles,icecream,banana,fish等）。

*示范发音，引导学生跟读，注意纠正发音。可采用“大小声”、“开火车”、“单词接龙”等游戏巩固单词认读。

2.句型操练(SentencePatter