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双减师德师风心得体会（精选3篇）

心得体会一

“双减”政策落地后，社会各界对此高度关注，作为一名教师，我身处教育一线，对这一政策有着更为直接和深刻的感受。“双减”旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，这不仅仅是减轻学生的负担，更是对教育生态的重塑，对教师师德师风提出了更高的要求。

师德师风是教师从事教育工作的灵魂所在。在“双减”背景下，我深刻认识到自己肩负的责任更加重大。过去，在应试教育的大环境下，部分教师过于注重学生的考试成绩，采用大量的作业和高强度的训练来提高学生的分数，却忽略了学生的身心健康和全面发展。“双减”政策的实施，让我重新审视自己的教育理念和教学方法。

我开始思考如何在有限的课堂时间内提高教学效率，让学生真正学有所获。这就要求我精心备课，深入研究教材和学生的特点，设计出更加生动有趣、富有启发性的教学活动。同时，我也更加注重与学生的互动，关注他们的学习状态和心理变化，及时给予鼓励和指导。记得有一次，在讲解数学知识点时，我发现部分学生眼神迷茫，显然没有理解。于是，我暂停了教学，采用了一个生活中的实例来解释这个知识点，学生们的眼神逐渐明亮起来，纷纷露出了恍然大悟的表情。那一刻，我深刻体会到了关注学生、因材施教的重要性。

“双减”政策还要求教师严格控制作业的量和质。以前，为了让学生巩固知识，我布置的作业量比较大，很多学生需要花费大量的时间才能完成。现在，我更加注重作业的针对性和有效性，根据学生的实际情况分层布置作业，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼和提高。对于学习困难的学生，我会布置一些基础性的作业，帮助他们巩固所学知识；对于学有余力的学生，则会提供一些拓展性的作业，激发他们的学习兴趣和创新思维。通过这样的方式，学生们的作业负担减轻了，学习的积极性却提高了。

在与家长的沟通方面，“双减”政策也让我有了新的认识。过去，家长往往过于依赖学校和培训机构，把孩子的学习成绩作为衡量教育成果的唯一标准。“双减”后，家长开始更加关注孩子的全面发展，这就需要教师与家长建立更加密切的沟通机制，共同促进孩子的成长。我会定期与家长进行交流，向他们介绍孩子在学校的学习情况和表现，同时也倾听家长的意见和建议。有一位家长曾经对孩子的学习成绩感到焦虑，我耐心地向他解释了“双减”政策的意义和目的，并与他一起制定了适合孩子的学习计划。经过一段时间的努力，孩子的学习状态有了明显的改善，家长也对我的工作表示了认可和感激。

然而，在“双减”政策的实施过程中，我也遇到了一些挑战。例如，部分家长对“双减”政策存在误解，担心孩子的学习会受到影响；还有一些学生在没有了大量作业和课外辅导的情况下，不知道如何合理安排自己的时间。面对这些问题，我始终保持着积极的心态，用自己的专业知识和耐心去解答家长的疑问，引导学生学会自主学习。

“双减”政策的实施是教育领域的一场深刻变革，对教师的师德师风提出了新的挑战和要求。在今后的工作中，我将继续坚守教育初心，不断提升自己的师德修养和专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们每一位教师都能以高度的责任感和使命感投入到教育工作中，“双减”政策一定能够取得良好的效果，让孩子们在更加健康、快乐的环境中学习和成长。

心得体会二

“双减”政策如同一股春风，吹进了教育的每一个角落，给义务教育阶段的学生和家长带来了新的希望，也让我们教师面临着新的机遇和挑战。在“双减”背景下，师德师风建设显得尤为重要，它是我们教师职业的基石，是我们教育教学工作的指南针。

回顾过去的教育工作，我们不难发现，在应试教育的影响下，教师的教学行为和教育观念或多或少地存在一些偏差。一些教师为了追求高升学率，采用了题海战术，让学生陷入了繁重的作业和考试之中，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。“双减”政策的出台，让我们清醒地认识到，教育的目的不仅仅是为了让学生取得好成绩，更重要的是培养他们的综合素质和创新能力。

作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着深远的影响。在“双减”政策的指引下，我更加注重自身的师德修养，努力做到言行一致、以身作则。我时刻提醒自己要尊重每一位学生的个性差异，不歧视、不体罚学生，用爱心和耐心去呵护每一个孩子的成长。在课堂上，我鼓励学生积极发言，大胆质疑，培养他们的独立思考能力和创新精神。有一次，一个学生提出了一个与教材不同的观点，我没有急于否定他，而是引导他阐述自己的理由，并组织其他学生一起进行讨论。通过这样的方式，不仅让学生们对知识有了更深入的理解，也让他们感受到了教师对他们的尊重和信任。

“双减”政策要求教师提高课堂教学质量，向45分钟要效益。这就需要我们不断地学习和探索新的教学方法和手段，优化教学过程。我积极参加学校组织的各种教学培训和教研活动，与同事们交流经验，共同提高。同时，我也注重运用现代信息技术手段辅助教