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小学综合实践活动水资源保护设计方案

一、活动主题：珍爱生命之源，共护碧水蓝天——水资源保护在行动

二、活动背景

水，是生命的摇篮，是万物生长的甘霖，更是人类社会可持续发展不可或缺的基础性资源。当前，全球水资源面临着短缺与污染的双重挑战，我国人均水资源占有量亦处于世界较低水平，水资源保护已成为关乎国计民生的重要议题。小学生作为国家未来的建设者和接班人，其环保意识的培养至关重要。本活动旨在通过一系列贴近生活、形式多样的实践体验，引导小学生认识水的重要性，了解当前水资源现状，掌握节水护水的基本知识和技能，从而内化为自觉行动，成为水资源保护的小小宣传员和践行者。

三、活动目标

（一）知识与技能

1.了解水在自然界中的循环过程，认识水对生命及人类生产生活的重要性。

2.初步了解全球及我国水资源的现状，知道水资源短缺和水污染的一些基本情况及其危害。

3.学习并掌握日常生活中的一些节水方法和护水小窍门。

4.培养学生观察、调查、实验、合作、表达与交流的能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、观看视频、实地考察等方式，引导学生主动获取水资源相关知识。

2.鼓励学生参与实验探究，体验水污染的危害及净化的简易过程。

3.组织学生开展社会调查，了解家庭、学校用水情况，培养问题意识和解决问题的能力。

4.通过小组合作，共同完成实践任务，培养团队协作精神。

（三）情感态度与价值观

1.树立珍惜水资源、保护水环境的意识，增强社会责任感。

2.培养热爱自然、热爱家乡的情感，激发保护身边水资源的热情。

3.养成节约用水的良好习惯，并乐于向家人和社会宣传节水护水知识。

四、活动对象

小学中高年级学生（三至六年级）

五、活动时长

建议为两周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间）

六、活动准备

（一）教师准备

1.收集整理与水资源相关的文字、图片、视频资料（如水资源分布、水污染案例、节水公益广告等）。

2.准备实验器材：透明杯子、滴管、泥土、菜叶、肥皂水、纱布、活性炭（或干净细沙、棉花）、漏斗等。

3.设计并印制简易的“家庭用水调查表”、“节水方法征集表”等。

4.联系可进行实地考察的地点（如学校附近的小河、湖泊、自来水厂或污水处理厂，需提前沟通并确保安全）。

5.准备宣传材料制作工具：彩纸、画笔、剪刀、胶水、废旧材料等。

（二）学生准备

1.预习与水相关的课文或资料。

2.准备笔记本、铅笔、彩色笔。

3.鼓励学生自带一些可回收利用的废旧材料，用于制作节水宣传品或小发明。

七、活动过程

第一阶段：启动与认知——“水的奥秘我知道”（约2课时+课外1天）

活动一：神奇的水世界

1.情境导入：播放一段关于水的美丽视频（如瀑布、河流、海洋、雨后彩虹等），提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了什么？水对我们来说，意味着什么？”

2.小组讨论：围绕“我们的生活中哪些地方需要水？”“如果没有水，世界会变成什么样？”等问题进行讨论，引导学生初步感知水的重要性。

3.知识小讲堂：教师结合图片、视频，简要介绍水的自然循环（蒸发、凝结、降水）、水的多种形态及水对生命的意义。

活动二：水资源现状我关注

1.数据说话：展示全球及我国水资源分布图、人均水资源占有量等数据图表（避免过于复杂，用小学生能理解的方式呈现），让学生直观感受水资源的分布不均与短缺问题。

2.案例分析：分享本地或国内外水污染事件的简短案例（选取适合小学生认知水平的，避免引起恐慌），讨论水污染的危害（对动植物、对人类健康、对生态环境）。

3.“我的发现”记录：布置学生课后观察自己家或学校周边的水环境，记录看到的现象（如清澈的小河、浑浊的池塘、浪费水的现象等），填写在观察记录本上。

第二阶段：探究与体验——“水的危机我探究”（约3课时+课外3天）

活动三：小实验大发现

1.“污水的呐喊”模拟实验：

*在透明杯子中装入半杯清水，代表干净的水资源。

*让学生依次向水中加入少量泥土（代表泥沙污染）、撕碎的菜叶（代表生活垃圾污染）、几滴肥皂水（代表生活污水污染），观察水的变化。

*讨论：“这样的水还能喝吗？还能用来浇花、养鱼吗？”引导学生认识水污染的危害。

2.“简易净水”小尝试：

*引导学生思考：“被污染的水还能变干净吗？”

*提供简易过滤装置（漏斗、纱布、活性炭/干净细沙/棉花等），让学生尝试对刚才制作的“污水”进行简单过滤，观察过滤前后水的变化。

*讨论：过滤后的水是否完全干净？真正的自来水厂是如何净化水的？（为后续实地考察做铺垫）

活动四：用水情况小调查

1.设计问卷：教师引导学生共同设计“家庭用水小调查”问卷，内容包括：家庭主要用水项目（做饭、洗衣、洗澡、拖