高校课程思政教学创新案例集锦.docxVIP

高校课程思政教学创新案例集锦

引言：课程思政的时代呼唤与创新使命

在新时代高等教育发展的征程中，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其重要性日益凸显。它并非简单的知识传授与价值引领的叠加，而是要将思想政治教育的元素有机融入各类课程教学的全过程，实现“润物细无声”的育人效果。当前，如何打破传统思政教育模式的桎梏，探索更具吸引力、感染力和实效性的教学路径，已成为广大高校教育工作者共同面临的时代课题。本集锦精选若干高校在课程思政教学改革中的创新案例，旨在通过分享其探索过程、实施方法与育人成效，为深化课程思政建设提供有益借鉴与启示，共同推动高校思想政治教育质量的整体提升。

案例一：情境浸润式教学——在历史回响中感悟初心使命

课程名称：《中国近现代史纲要》（某综合性大学历史学院）

创新点解析：

该课程突破了传统以时间为轴、以事件为点的单向讲授模式，创新性地采用“情境浸润+角色代入”的教学方法。教师不再是唯一的知识输出者，而是情境的设计者和引导者。课程围绕中国近现代史上的关键节点和重要人物，精心打造了一系列“历史现场”。

实施过程：

1.“重走长征路”虚拟仿真实践：借助虚拟现实（VR）技术，学生可以“亲历”红军长征中的重要战役与会议，感受革命先辈在极端艰难条件下的理想信念与牺牲精神。课后，学生需撰写“长征日记”，从虚拟体验延伸至现实思考。

2.“历史法庭”角色扮演：针对“戊戌变法的历史必然性与局限性”等议题，组织学生分别扮演不同立场的历史人物（如维新派、守旧派、普通民众等），在预设的“法庭”情境中进行辩论与质证。教师引导学生基于史实，深入剖析各方观点形成的历史背景与思想根源。

3.“红色家书”品读会：选取革命先烈的家书作为素材，组织学生进行配乐朗诵、情景演绎，并结合家书背景，探讨字里行间蕴含的家国情怀、革命意志和人性光辉。

教学效果与启示：

通过沉浸式体验和深度参与，学生从被动接受转为主动探究，历史知识不再是冰冷的文字，而是可感可知的鲜活故事。这种教学模式有效激发了学生的学习兴趣，深化了其对历史发展规律的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。启示我们，课程思政应注重情感共鸣，通过创设“代入感”强的教学情境，引导学生在体验中感悟，在感悟中升华。

案例二：思辨研讨式教学——在思想碰撞中明晰价值导向

课程名称：《马克思主义基本原理概论》（某理工科高校马克思主义学院）

创新点解析：

针对理工科学生逻辑思维能力强、注重实证的特点，该课程采用“问题导向+思辨研讨”的教学模式，将抽象的理论知识与学生关心的社会热点、科技伦理等现实问题紧密结合，鼓励学生大胆质疑、理性思辨。

实施过程：

1.“理论小课堂，社会大议题”：每章节设置若干个核心研讨议题，如“人工智能发展的伦理边界与人类命运共同体”、“资本逻辑与共同富裕的实现路径”等。学生课前围绕议题自主查阅资料、形成初步观点。

2.“小组辩论+跨界对话”：课堂上，学生以小组为单位进行观点陈述与辩论。教师适时引入不同学科背景的教师（如计算机学院教师、经济管理学院教师）参与点评，形成多视角、跨学科的思想碰撞。

3.“理论微宣讲”：鼓励学生将研讨成果转化为面向低年级学生或社区居民的“理论微宣讲”，用通俗易懂的语言阐释马克思主义基本原理在当代的价值与意义。

教学效果与启示：

这种教学模式尊重了学生的主体性，培养了其批判性思维和独立思考能力。学生在辩论与研讨中，不仅深化了对马克思主义立场、观点、方法的理解，更学会了运用理论分析和解决实际问题。启示我们，课程思政应避免“填鸭式”说教，要敢于抛出真问题，引导学生在思想交锋中明辨是非，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。

案例三：技术赋能式教学——在数字浪潮中拓展思政维度

课程名称：《数字媒体艺术设计》（某艺术院校设计学院）

创新点解析：

该课程将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等思政元素巧妙融入数字媒体艺术的创作实践中，通过“技术+艺术+思政”的深度融合，让学生在掌握专业技能的同时，提升文化素养和价值判断能力。

实施过程：

1.“红色主题数字文创设计”项目：引导学生以革命历史、英雄人物、红色精神为灵感来源，运用数字插画、交互设计、动画短片等形式进行文创作品创作。例如，设计一系列以“井冈山精神”、“延安精神”为主题的表情包、H5宣传页。

2.“非遗数字化传承与创新”工作坊：邀请非遗传承人进校园，与学生共同探讨如何利用数字技术（如3D建模、虚拟现实）对传统技艺进行保护、展示与活化。学生在实践中体会中华优秀传统文化的博大精深，增强文化自信。

3.“公益广告设计大赛”：结合“绿水青山就是金山银山”、“文明出行”、“关爱弱势群体”等主题，举办数字公益广告设计大赛，引导学生用专业所长服务社会，传递正能量。

教学效果与