2026届广西邕横教育名校联盟高三上学期8月联合调研测试语文答案.docxVIP

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广西2026届高三年级秋季学期8月联合调研测试

语文参考答案

1.DD项，对“英雄无用武之地”的内涵理解有偏差，在语境中，是批评了文艺工作者在群众面前高高在上，脱离群众的姿态，而不是文艺工作者“夸夸其谈、言之无物”的内容空洞的问题。

2.BB项，“以客观来描摹主观”错误。根据材料二“有的高高在上，不了解广大基层群众的想法，不懂人民群众的所思所想所需所盼，还在用自己的主观来描摹现实的客观，导致人物僵化、故事呆板”可知，文艺界存在的是“以主观来描摹现实”的情况。

3.CC项，电影《哪吒之魔童闹海》是“以其颠覆性改编与多维创新”来实现突破，不能体现“扎根人民、扎根生活”的观点。

4.①口语化，通俗易懂，如“就是说”“就得下决心”等句子，明白如话。

②语言生动，如用“英雄无用武之地”形象生动说理，吸引听众。

③使用第二人称，拉近与听众的距离，增强亲和力。

（答对两点，即可满分，其他言之有理，亦可。）

5.①微短剧创作者要扎根生活（1分），深入了解企业家群体（或创作反映当代企业家实际生活的作品）（1分）。

②微短剧创作者要坚守社会主义文艺的根本立场（或树立正确的人生观、价值观）（1分），创作弘扬优秀企业家精神的作品（1分）。

③微短剧创作者在注重经济效益的同时也要注重社会效益（或要树立精品意识）（1分），避免追逐流量，盲目跟风（1分）。

6.D“雪莲花”象征对海崽的祭奠与敬意，并非军民情谊的见证。

7.AB项，小说节奏并非紧凑明快，而是张弛有度，也并非使读者始终保持强烈的阅读期待；C项，文本一和文本二并非形成“倒叙”，两者共同构成完整故事，凸显牺牲的崇高性而非单纯的“悲剧性”；D项，“体现了他铁面无私、冷漠无情”错误，树生的言辞严厉体现他对海崽深沉的关爱和期望。

8.海崽的内心变化：从初入伍时的怯懦畏惧转变为后来的坚定勇敢。（2分）

因素：①营长树生的教诲与引导：多次谈话、严厉管教并传递“硬骨头”精神；②部队生活的磨砺：巡逻任务中的艰苦考验，国旗前的精神触动；③家庭的理解与支持：父亲的信给海崽以关怀，更强调要有“国家需要”的责任担当。（每点2分，答出两点即可）

9．示例一：应放在甲处

①承接上文树生徒步的行为，又引出下文对海崽的回忆，顺畅自然。②运用墓碑、雪莲花等意象，暗示对海崽的祭奠与敬意，开篇奠定悲壮的感情基调。③设置悬念，开篇由墓园祭奠提示海崽牺牲结局，形成悬念，引发阅读兴趣。④祭奠场景与海崽成长回忆形成对照，凸显家国使命下军人精神蜕变的过程。（每点2分，答出三点即可得6分）

示例二：应放在乙处

①解答悬念，使开篇营长坚持徒步的悬念到此得以回应，使情节完整而有感染力。②与第一段的“文件盒”伏笔相呼应，使小说情节更加完整。③树生怀着沉痛的心情来到墓地祭奠海崽，与下文“用双手捂住脸，掩不住嘴角的抽动”的情感表达连贯自然。④墓园祭奠与上下文之间的叙事时空跳跃转换，凸显海崽牺牲的壮烈、战友的深情和家人的厚望，深化家国同构的主题。⑤国旗下合影的激昂突转至祭奠的肃穆，使作品具有更强烈的情感冲击力。（每点2分，答出三点即可得6分）

10.AEG

句意：所以周武王在成功灭商之后，刚解下车马就下令停止军中贯穿革甲的射礼，施行祭天的礼仪，制定象武等音乐。

“故武王克殷”：“故”是连词，“武王”是主语，“克”是谓语，“殷”是宾语。这是一个主谓宾结构完整的句子。其后开始分述武王的具体行为，故A处应断开。

“驾甫脱而息贯革之射”：这是一个由连词“而”连接的两个动词性短语构成的意群，整体作谓语，承前省略了主语“武王”。其中“驾甫脱”和“息贯革之射”动作紧密相连，内部不宜断开。故E处应断开。

“修禋祀之典”：这是一个动宾短语，“修”是谓语动词，“禋祀之典”是宾语。故G处应断开。

“成象武之乐”：这是一个动宾短语，“成”是谓语动词，“象武之乐”是宾语。

11.B

A.正确。殆：危亡/几乎，差不多。句意：然而楚军在垂沙陷入危亡的境地。/况且燕国、赵国处于被秦国消灭得差不多了的时候。

B.错误。爱：爱护/吝惜。句意：按时节役使并且真诚地爱护他们。/不吝惜珍贵的器物、宝物和肥沃的土地。

C.正确。已：停止/停止。句意：只有礼可以停止动乱。/（士）到死才停止（奋斗），（路途）不是很遥远吗？

D.正确。所以：用来……的/……的原因。句意：用来顺从民众意愿并鼓励他们休养生息的。/派遣将领把守函谷关的原因。

12.DD项“其根本原因在于他们懂得礼乐的根本精神，却未能根据时局灵活变通”表述错误。结合文中“故两生者，非不知权也，不知本也”，句意为“所以说这两个鲁国的儒生不是不懂得顺应时势的权变，而是不懂得礼乐的根本”。选项的表述与原文的句意相反。

13.（1）所以惩