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2025年学历类高职单招职业技能测试（专业组一）-语文参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类高职单招职业技能测试（专业组一）-语文参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经·关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的“逑”字在文中的含义是？A.追求B.配偶C.道路D.修饰

【参考答案】B

【详细解析】“逑”在《诗经》中多指配偶，如《邶风·静女》“自牧归荑，洵美且异。匪来贸丝，来即我谋。不思其反，子宁不嗣音”中“逑”亦表配偶，此句强调君子对理想女性的向往，B为正确选项。

【题干2】下列句子中划线部分使用修辞手法错误的一项是？A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B.秦时明月汉时关C.杨柳依依惜别情D.大漠孤烟直，长河落日圆

【参考答案】C

【详细解析】A项为双关（丝=思），B项为借代（秦汉明月代边塞），D项为比喻（烟、河喻直线），C项“杨柳依依”实为拟人，但“惜别情”是情感直接表达，未构成完整修辞结构，故C项修辞不当。

【题干3】《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的“舞”字可译为？A.表演B.试探C.刺杀D.观察

【参考答案】C

【详细解析】此句出自司马迁《史记·项羽本纪》，项庄以剑舞为掩护，实际意图是刺杀刘邦，结合“项伯护之”的史实，C项“刺杀”为正确选项，A项仅表动作形式，未达深层含义。

【题干4】下列词语中成语使用错误的一项是？A.对答如流B.望梅止渴C.画蛇添足D.守株待兔

【参考答案】D

【详细解析】D项“守株待兔”出自《韩非子·五蠹》，比喻墨守成规，与题干成语均含“等待”动作的语境不符，而其他三项均出自经典寓言，D项为唯一错误选项。

【题干5】现代文阅读中，若段落结尾为“这让我深刻认识到……”的论说类文本，其中心论点应出自？A.首句概括B.尾句总结C.论据归纳D.过渡句提炼

【参考答案】B

【详细解析】论说文结构通常为“提出问题-分析论证-总结观点”，尾句总结性陈述往往包含中心论点，如“这让我……”句式直接引出结论，B项为最佳选项，A项首句可能为分论点。

【题干6】文言文虚词“之”在下列语境中含义最恰当的是？A.之去也B.之死也C.之欲避也D.之见相公

【参考答案】C

【详细解析】A项“之”表代词（他/它），B项表代词（死亡），C项“之”表判断（这），D项“之”表代词（他/她），结合《鸿门宴》“项伯之欲避也”的句意（项伯想躲避），C项“判断”为正确选项。

【题干7】《劝学》中“青出于蓝而胜于蓝”的哲学内涵是？A.否定继承B.辩证统一C.量变质变D.否定之否定

【参考答案】B

【详细解析】此句出自荀子《劝学》，强调后辈超越前人，体现否定之否定规律（旧质被新质否定），但选项中无此表述，B项“辩证统一”更契合“继承与超越”的辩证关系。

【题干8】下列句子表意清晰的一项是？A.经过反复推敲修改，使文章更加精炼B.经过反复推敲修改，文章更加精炼了

C.经过反复推敲修改，文章更加精炼

D.经过反复推敲修改，文章更加精炼得更好

【参考答案】C

【详细解析】B项“了”为动态助词，表动作完成，但“更加精炼”为形容词短语，不能与“了”搭配；D项“得更好”结构冗余，C项为唯一符合语法规范的选项。

【题干9】《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的修辞手法是？A.比喻B.拟人C.对偶D.通感

【参考答案】C

【详细解析】此句出自王勃《滕王阁序》，上下句结构对称（四字+四字），字数相等，词性相对（落霞/孤鹜，秋水/长天），句式对仗工整，C项“对偶”为正确答案。

【题干10】古诗文阅读中，若要求补全《论语·子罕》名句“子在川上曰：”，正确选项是？A.逝者如斯夫B.后之视今C.不患无位D.学而时习之

【参考答案】A

【详细解析】该句出自《论语·子罕》，原句为“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，A项为唯一完整选项，B项出自《汉书》，C、D项出自《论语》其他篇章。

【题干11】现代汉语语法中，“的”字结构误用最明显的句子是？A.他穿着那件新买的衣服B.那本《红楼梦》是我去年读的

C.教室里坐着许多学生D.她用毛笔写毛笔字

【参考答案】D

【详细解析】D项“用毛笔写毛笔字”中“毛笔”既是工具（用毛笔）又是内容（写毛笔字），导致“的”字结构冗余，其他选项均符合“的+定语+中心语”的语法规则。

【题干12】《过秦论》中“仁义不施而攻守之势异也”的“异”字含义是？A.不同B.改变C.失去D.危险

【参考答案】A

【详细解析】此句出自贾谊《过秦论》，强调秦朝因不施仁义导致攻守形势变化，A项“不同”为并列关系差异，B项“改变”为动作，C、