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落实课标精神

促进学生发展2006年绍兴科学中考命题组2007年3月26日

一、2006年绍兴市科学中考的回顾

1．对命题的认识与理解2．命题过程与试题导向3．学生成绩统计与分析

1．对命题的认识与理解（1）科学中考的性质和任务（2）命题的原则和试卷结构

试题的导向作用02命题过程与目标012．命题过程与试题导向

每小题得分情况01考生成绩人次累计分布图023．学生成绩统计与分析

01重视基础，关注素养02养成探究，突出能力03联系实际，注重应用04贴近学生，有序复习二、科学学科学业考试复习建议

谢谢

考试的定位和性质考试的任务（1）科学中考的性质和任务

命题的原则试卷的结构（2）命题的原则和试卷结构

科学是一门涵盖了有关的物理学、化学、生物学、地球空间科学、生态学、环境科学和科学、技术与社会的关系等方面的综合性课程。全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。

科学素养：就是个人对决策、参与公共和文化事业以及经济生产所需要的科学概念和过程的知识和理解。具有科学素养的人能够提出、发现和解答与日常体验有关的问题。他们能够描述、解释和预言自然现象。它由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。

科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。

绍兴的科学考试已经从单一为高一级学校选送合格的新生发展成为目前的既要为选拔新生服务又要兼顾毕业考试的要求。而且选拔的合格新生的面已经发生了巨大的变化，从90年代初期的10%多，到现在的近60%(06年初中毕业生是5万多人，高中新生是3万多人，约占55%。)因此现在的选拔与过去的选拔01在意义上也是有区别的，这也是我们定难度的基本依据之一。02

考试的任务是：一要为高一级学校选送合格的新生；二是要兼顾毕业考试的要求，即满足衡量全体初中毕业生的科学素养是否达到规定的要求；三是对今后的初中阶段的科学教学有重要的导向作用和指挥棒作用。包括对课堂教学的影响和对教师专业发展的影响。

四个有利于01严格执行考试说明所规定的考试要求和范围02落实考试要求与命题要求03①命题的原则

例：在结合具体情景中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。

例：注重考查提出问题、建立猜想或假设、设计研究方案、收集和处理数据与事实材料、根据数据和事实材料作出推论、检验和评价以及交流研究成果等探究的过程与方法，以及初步的分析、比较、分类、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力。

例：结合具体的情景考查对学生进行科学态度情感与价值观的教育效果，体现课程标准在情感、态度和价值观方面的要求。(最后题37题）

试卷的结构1根据课程标准的要求，考试内容分为“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙与空间科学”、“科学、技术与社会的关系”五个部分。其中“科学探究”和“科学、技术与社会的关系”的考查融入“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙与空间科学”的考查之中。试卷结构如下：2

01学习考试说明，统一思想02提出命题要求，制细目表03落实具体任务，编制试题04体现导向功能，匹配试卷05精打细磨质疑，完善产品（1）命题过程与目标

21审题调题质疑配图答卷斟酌4365⑤精打细磨质疑，完善产品

试题的导向作用落实科学课程标准