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小学科学教师德育工作总结

目录工作背景与目标课堂教学中的德育渗透课外活动中的德育实践师生沟通与心理辅导在德育中作用成果展示与反思改进

工作背景与目标01

本学期德育工作任务培养学生良好行为习惯通过课堂教学、实践活动等渠道，引导学生养成文明礼貌、守时守纪、爱护公物等良好行为习惯。强化学生思想道德教育以爱国主义教育为核心，结合社会主义核心价值观，深入开展思想道德教育活动，培养学生的民族自豪感和社会责任感。促进学生身心健康发展关注学生的身心健康，通过心理健康教育、体育锻炼等途径，帮助学生建立健康的生活方式，提高自我保健能力。

小学生正处于身心快速发展的阶段，好奇心强，求知欲旺盛，但自控能力相对较弱。学生年龄特点学生思想状况学生需求差异当前小学生思想活跃，接受信息渠道广泛，但辨别是非能力有限，容易受到不良思想的影响。不同学生在家庭背景、成长经历等方面存在差异，导致他们在德育方面的需求也不尽相同。030201学生特点及需求分析

根据学生的年龄特点和思想状况，设定具体的德育目标，如培养学生的自律意识、团队协作精神、社会责任感等。明确的德育目标有助于指导教师的教学工作，提高德育工作的针对性和实效性，同时也有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。德育目标设定与意义目标意义目标设定

制定详细的工作计划01结合学校整体工作安排和德育目标，制定详细的工作计划，包括教学内容、时间安排、活动设计等方面。采取多种教学策略02根据学生的年龄特点和需求差异，采取灵活多样的教学策略，如情境教学、游戏化教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。加强家校合作03与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭和社会中的表现和问题，共同协作，形成教育合力。同时，通过家长学校、家长会等渠道，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法。工作计划与策略部署

课堂教学中的德育渗透02

深入研究教材，挖掘其中蕴含的爱国主义、集体主义、环保意识等德育元素。将德育元素与科学知识有机结合，让学生在学习科学知识的同时，受到德育熏陶。通过具体案例、故事等形式，生动形象地展示德育元素，增强学生的情感体验。挖掘教材内容中的德育元素

创设贴近学生生活实际的情境，让学生在亲身体验中感悟德育道理。利用实验教学、探究式学习等方式，引导学生主动参与、积极思考，培养自主探究精神。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动交流中深化对德育元素的理解和体验。创设情境，引导学生体验感悟

鼓励学生积极参与课堂讨论、实验操作等活动，发挥主体作用。引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队协作精神。通过小组合作、集体探究等方式，让学生在合作中学会分享、学会担当。鼓励学生参与，培养团队协作精神

对学生的不良行为及时进行纠正和教育，帮助学生树立正确的价值观和道德观。通过榜样示范、激励评价等方式，强化学生的良好行为习惯和道德品质。关注学生的课堂表现和行为习惯，及时给予正面反馈和引导。及时反馈，强化良好行为习惯

课外活动中的德育实践03

通过组织学生进行科学实验和探究活动，培养学生的实践能力和创新精神，同时引导学生理解科学原理，增强对科学的兴趣。科学实验和探究活动组织学生参与环保宣传和公益活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识和社会责任感。环保和公益活动鼓励学生参加各类学科竞赛和展示活动，如科技小发明比赛、科学幻想画比赛等，提升学生的学科素养和自信心。学科竞赛和展示活动组织丰富多样的课外活动形式

组织学生参观科学博物馆、科研机构等，让学生了解科学的发展历程和应用领域，激发学生对科学的向往和追求。参观考察活动引导学生关注社会热点问题，开展社会调研活动，培养学生的社会责任感和问题解决能力。社会调研活动鼓励学生参与志愿服务活动，如为社区老人提供科技帮助、为残障人士设计辅助器具等，培养学生的爱心和奉献精神。志愿服务活动引导学生参与社会实践和志愿服务活动

班级讨论和交流针对班级中存在的问题和困惑，组织学生进行讨论和交流，引导学生理性思考和解决问题。成长故事分享组织学生分享自己在科学学习和生活中的成长经历和感悟，引导学生互相学习和借鉴，形成积极向上的班级氛围。德育主题教育结合德育主题，如诚信、友善等，通过讲解、讨论、案例分析等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。举办主题班会，分享成长经历和感悟

123加强与家长的沟通和合作，引导家长关注孩子的科学学习和品德发展，共同推进德育工作。家庭教育资源利用社区教育资源，如科技馆、图书馆等，开展科学教育和德育活动，拓展学生的视野和知识面。社区教育资源与企业或科研机构合作，为学生提供实践机会和职业发展指导，同时传递德育理念，共同培养学生的综合素质。校企合作资源拓展家庭、社区资源，共同推进德育工作

师生沟通与心理辅导在德育中作用04

建立良好师生关系，促