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1绪论测量误差与数据处理

物理实验基本程序和要求2预习与本实验相关的全部内容。写出预习报告（实验题目、目的、原理、主要计算公式、原理简图）,准备原始实验数据记录表格。1.实验课前预习01上课需带实验讲义、笔、尺、计算器等。必须在了解仪器的工作原理、使用方法、注意事项的基础上，方可进行实验。2.课堂实验操作02

交来。(6)课后按要求完成实验报告,并在下次实验时04经教师允许后方可离开实验室。(5)实验后请将使用的仪器整理好，归回原处。03将数据填入实验记录表格,数据须经指导老师检查及签字。(4)注意观察实验现象，认真记录测量数据，02行实验操作。(3)仪器安装调试后经教师检查无误后方可进01

01第一章目录02第1节测量与误差03第2节随机误差的处理04第3节实验错误数据的剔除05第4节测量不确定度及估算06第5节有效数字及运算规则07第6节实验数据处理基本方法

1测量与误差5一、测量测量就是借助仪器将待测量与同类标准量进行比较，确定待测量是该同类单位量的多少倍的过程称作测量。测量数据要写明数值的大小和计量单位。测量的要素：对象，单位，方法，准确度。倍数→读数+单位→数据1、测量的含义

在人类的发展历史上，不同时期，不同的国家，乃至不同的地区，同一种物理量有着许多不同的计量单位。如长度单位就分别有码、英尺、市尺和米等。为了便于国际交流，国际计量大会于1960年确定了国际单位制（SI），它规定了以米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔、坎德拉作为基本单位，其他物理量（如力、能量、电压、磁感应强度等）均作为这些基本单位的导出单位。

2.测量的分类7按条件分类：直接测量等精度测量非等精度测量√按方法分类：间接测量

测量直接测量间接测量数值单位

二、误差9任何测量结果都有误差！1、真值：待测量客观存在的值(绝对)误差：真值测量值相对误差:

相对误差常用百分比表示。它表示绝对误差在整个物理量中所占的比重，它是无单位的一个纯数，所以既可以评价量值不同的同类物理量的测量，也可以评价不同物理量的测量，从而判断它们之间优劣。如果待测量有理论值或公认值，也可用百分差来表示测量的好坏。即:

2、误差的分类11系统误差4恒定性5随机误差1随机性2可通过多次测量来减小3可用特定方法来消除或减小6

系统误差12保持不变或以可预知方式变化的误差分量来源:①仪器固有缺陷;实验理论近似或方法不完善；实验环境、测量条件不合要求；操作者生理或心理因素。

3、测量的精密度、准确度、精确度13精密度。表示重复测量所得数据的相互接近程度（离散程度）。准确度，表示测量数据的平均值与真值的接近程度。。精确度。是对测量数据的精密度和准确度的综合评定。

以打靶为例来比较说明精密度、准确度、精确度三者之间的关系。图中靶心为射击目标，相当于真值，每次测量相当于一次射击。准确度高、（b）精密度高、（c）精密度、准确精密度低准确度低度均高

§2随机误差的处理15一、随机误差的正态分布规律大量的随机误差服从正态分布规律0正态分布误差概率密度函数标准误差

的物理意义:16随机误差介于小区间内的概率为：0随机误差介于区间(-a,a)内的概率为-aa(-a,a)为置信区间、P为置信概率

满足归一化条件17总面积=1极限误差可以证明：0

18

正态分布特征：19②对称性①单峰性③有界性0④抵偿性即

标准偏差：20标准误差误差：二、随机误差估算—标准偏差偏差：

2.标准偏差的物理含义21大，数据分散，随机误差大，重复性差。作任一次测量，随机误差落在区间的概率为。的物理意义:小，小误差占优，数据集中，重复性好。

总面积=122

三、测量结果最佳值—算术平均值23算术平均值是真值的最佳估计值0102多次测量求平均值可以减小随机误差

拉依达判据对于服从正态分布的随机误差，出现在±S区间内概率为68.3%，与此相仿，同样可以计算，在相同条件下对某一物理量进行多次测量，其任意一次测量值的误差落在-3S到+3S区域之间的可能性（概率）。其值为3实验中错误数据的剔除

如果用测量列的算术平均替代真值，则测量列中约有99.7%的数据应落在区间内，如果有数据出现在此区间之外，则我们可以认为它是错误数据，这时我们应把它舍去，这样以标准偏差Sx的3倍为界去决定数据的取舍就成为一个剔除坏数据的准则，称为拉依达准则。但要注意的是数据少于10个时此准则无效。

2.肖维勒准则26对于服从正态分布的测量结果，其偏差出现在±3S附近的概率已经很小，如果测量次