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第6单元多边形的面积
第8方格图中不规则图形面积估算
【教学内容】：P100例5及练习二十二第7～11题。
【教学目标】：
知识与技能：初步掌握“通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来
求图形的面积”。
过程与方法：用数格子方法和近似图形求面积法估测不规则图形的面积。
、态度与价值观：培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生
思维的灵活性。
【教学重、难点】
重点：将规则的简单图形与形状的不规则图形建立联系。
难点：掌握估算的习惯和方法的选择。
【教学方法】：迁移式、尝试、扶放式教学法。
【教学准备】：师：多、树叶、透明方格纸。生：树叶若干片、方格纸
一张。
【教学过程】
一、情境导入
出示：秋天的。并谈话导人：秋天一到，到处都是飘落的树叶，老
师想把这美丽的树叶带入数学课里来研究，我们可以研究它的什么呢？
学生回答，并根据学生的回答板书课题：树叶的面积。
出示一片树叶，先让学生指一指树叶的面积是哪一部分？指名几名学生指
一指。
学生思考：它是一个不规则的图形，那积如何计算呢？
学生通过交流，会想到用方格数出来，如果想不到可以提醒学生。
二、互动新授
1.出示第100页情境图中的树叶。
思考：这片叶子的形状不规则，怎么计算面积呢？
让学生思考，并在小组内交流。
学生可能会想到：可以将树叶放在透明方格纸上来计数。
对学生的回答要给予肯定，并强调还是要用一个统一的的方格进行计
数。
演示第100页情境全图：在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。
学生观察情境图，说一说发现了一些什么情况？
学生可能会看出：树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还
出现了大于半格和小于半格的情况。
2.自主探索树叶的面积。
明确：为了计算方便，要先在方格纸上描出叶子的轮廓图。
先让学生估一估，这片叶子的面积大约平方厘米。
让学生自主猜测。
再让学生数一下整格的：一共有18格。
Unit6Areaofpolygon
son8Estimationofirregulargraphareaingriddiagrams
[Teachingcontent]:TextbookP100Example5andExercise22Question7～11.
【Teaching
Objectives】:
KnowledgeandSkills:Preliminarymasteryoffindingtheareaofagraphbyapproximatelytreating
irregularfiguresaspolygonsthatcanbefoundinareas.
Processandmethod:Usethenumbergridmethodandtheapproximategraphareamethodtoestimatetheareaofirregulargraphs.
Emotions,attitudesandvalues:Cultivatestudentslanguageexpressionskillsandcooperativeexploration
spirit,anddevelopstudentsflexibility
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