2020年教师教学反思《我们应该教给学生什么》范文精选.pdfVIP

2020年教师教学反思《我们应该教给学生什么》范文精选

以前听到九一一事件，我们的学生说活该，真好;现在看到日本地震了，我们

学生说早就该闹，闹大点才好呢;当我们讲到萧红的小说，读了《小团圆媳妇

之死》，学生说都是封建礼教惹的祸;而学生们讨论起小团圆媳妇的婆婆来，

大家又都异口同声地说她婆婆愚昧、麻木、无知.

好像我们的孩子并没有说错什么，听着似乎也合理正常。因为孩子们学习的东

西似乎总在说美国是资本主义国家对我们不友好；日本人侵华惹下滔天罪行都

不是什么好东西，不信你看在一些乡下还常常看到小孩子在墙上写的骂某某人

小日本大王八之类的话。而对于小团圆媳妇的婆婆，她更像是鲁迅小说中鲁四

老爷的同党，甚至就是鲁四老爷的妻子四婶了，所以，学生就理所当然地会说：

封建礼教害死了小团圆媳妇。

当我们接着问学生：小团圆媳妇的婆婆怎么愚昧？怎么无知？怎么麻木了？我

们的学生很多却说不出个所以然来，只是说：我感觉是。再问，学生说：在封

建社会，人们就是这样的。

一个学生在谈论小团圆媳妇的婆婆时，理直气壮地说：这个婆婆太吝啬，太残

忍，太无情，也太不爱她自己这个小团圆媳妇了。结果大家讨论后发现，她婆

婆一点也不吝啬，自己得了病一吊钱都舍不得花，哪怕是病得要死；而对于自

己的小团圆媳妇，她为她花了好一千多吊钱。这说明婆婆太不吝啬，太有情了，

太爱自己的这个小团圆媳妇了。可是她为什么这么爱自己的小团圆媳妇，却把

她爱死了呢？因为她不懂医学，不懂科学，所以说无知；因为无知，所以思想

才愚昧；又因为愚昧，所以才导致精神上的麻木；又因为麻木，所以才显得小

团圆媳妇婆婆行为的冷酷与无情。

通过这个过程，我发现我们的孩子能回答出结果，但这个结果只是他们以前背

过的概念与套话，孩子们并不一定了解，更别提是理解了。我们时常是单独灌

输给孩子的东西太多了，孩子被动地接受了我们的结果，但他们并没有认识与

理解，甚至没有体验到学习知识的快乐与作用。说到作用，可能让很多孩子体

会到了记住某些套话、空话甚至大话倒似乎很有用，可以得到一些人的赞同。

所以你不理解时，学习学习这些结论的话，似乎只要一张口就会得到一个不错

的赞成；但这个结果究竟是否是合理的或正确的，他们是没有思考与辨别能力

的。正像我们开头提到一些学生对待美国或日本的态度与行为。

要改变今天我们孩子创新思维与想象思维世界倒数第一的地位，最重的是改变

我们孩子的思维方式，提升我们孩子的思维品质。我想，这应该是我们现在要

好好考虑的一件事情。