知识演进与大学课程内容选择的多维审视.docx

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2025-09-12 发布于上海
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知识演进与大学课程内容选择的多维审视

一、绪论

1.1研究背景与缘起

自上世纪50年代以来，学科知识呈现出迅猛的增长态势，特别是技术知识的急速扩张，深刻地改变了人类的知识版图。这种知识的快速增长给大学课程内容的选择带来了诸多挑战，使大学在课程内容的抉择上陷入了两难的困境。

一方面，学科知识的膨胀直接导致了课程内容的膨胀和肤浅化。随着知识的不断积累和细化，各个学科领域都涌现出大量新的研究成果和理论观点。为了让学生尽可能多地接触到这些新知识，大学课程不得不不断增加内容，变得越来越繁杂。然而，学生的学习时间和精力是有限的，在有限的时间内要学习过多的内容，必然导致每一部分知识都只能浅尝辄止，无