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大学社会实践个人总结

篇1：高校社会实践个人总结

参与完社会实践以后，面对自己，面对学校，面对社会，自己不觉又身背了些许责任，社会是一所更能熬炼人的综合性高校，只有正确的引导我们深化社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发觉自身的不足，为今后走出校门，踏进社会制造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现高校生的自身价值。

作为高校生，我们要了解社会，深化基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的进展和中华民族的宏大复兴做出应有的贡献。此次实践之行，是学校给了我学习实践的机会，是学校给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力气，只有懂得全面的进展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起哺育我们教育我们影响我们的祖国。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们同学，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很抱负。通过实践所学的专业理论学问得到巩固和提高,实际工作中不肯定有太多地方用到专业学问，更多的是我们要急躁、细心一步一个脚英脚踏实际的去工作，只有基本工作做的够好，才有机会展现更多的才华。单凭专业学问不行能在工作上高枕无忧，更多还是需要脚踏实地做一些微小之事，而推断一个人的工作力量怎样恰恰是从一些小事上反映出来的，很兴奋自己能有这次社会实践的机会,通过这样的实践，为我积累一笔珍贵的人生财宝，它将为我今后步入社会打下牢实的根基。

一、同学实践活动开展的高校地理谈论文范文目的

我们在今年年初对同学的社会实践活动的目的和意义进行了仔细的讨论与研讨,特殊是今年提出“不能成天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参与一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会阅历，各级各类学校，都要仔细贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”进行了深化的学习，我们对江总书记提出的教育方针中的教育与社会实践相结合的方针有了进一步的理解。

与此同时陈至立同志在减轻同学过重的课业负担时说：“削减同学过重负担不仅关系到青少年儿童的身心健康，更重要的是：为培育他们的创新精神和实践力量制造良好条件，目前迫切需要改革阻碍同学创新精神、实践力量进展的教育观念、教育模式，把同学从过重的课业负担中解放出来，让他们多接触自然、接触社会、为同学探究精神和创新思维培育、同学潜能的开发供应充分的时间和空间”。

但是从目前地理教学现实来看，地理教学远离同学生活实际，偏重书本学问，同学的生活实际和精神世界成为被遗忘的角落。课堂教学缺乏同学的内在体验和感悟。马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”所以我们认为让同学参与社会实践，就是参与社会活动。主要是以人与环境关系为主的活动。

二、同学实践活动与地理教学的关系

例如同学在野外对比地图实地观看详细地区方向时，就对同学理解地图上的方向很有关心、同学通过学校及周边地区平面图的绘制，对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好的多;同学对城市环境问题的实地。

篇2：高校社会实践个人总结

记得曾经有一个长辈就跟我说：不过做什么要多做事，少说话！话虽简洁，但真正做起来就不简洁了。俗话说：做坏人简洁，做好人难啊！只要做一件坏事，在别人的眼里，这个人就是坏人！要想在别人眼里转变形象的话，就要做很多的好事，但还不肯定能转变。

要在众多同事、干部眼里一开头就流下一个好的映像可不是一件简洁的事情啊！于是，我制定了以下几大要点：

一．我决不破坏超市的法规。

俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。我们超市制定了许多的规定，比如：不行以串岗、不行以闲谈、不行以把手机带在身上等等。所谓不行以串岗，就是不行以擅自离开自己的岗位。我们每个促销员都有自己的岗位——分属各个货架、产品。比如，我是酒水这边的，就不能任凭跑到食品那边去，食品上的人就不能任凭走到我们酒水这边。为什么不行以任凭串岗呢？其实是这样的：我们没一个人都有销售任务和自己负责促销的产品，你走开了你的产品就没有人介绍了哦！同样你走到别人那里抢了别人的商品不是更不好了吗？这也是我们常说的“锹货”。“不行以闲谈”也类似这个缘由，假如几个理货员没事做的时候都在一起闲谈，那么就没人为顾客介绍讲解了，东西买不出去就完不成任务了啊！还有，“不行以把手机带在身上”，这个规定看似严格，其实是有其中的缘由的。以前超市的同事们上班相互发短信息，不仔细上班，没人看着货物。所以，后来经理就规定了：不行以把手机带在身上！可以把手机带来上班，但使用不能过于频繁。对于这个规定，大家还是很理解的，究竟上班要有上班的