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2025年学历类自考新闻学概论-比较教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考新闻学概论-比较教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】比较教育研究中，核心课程通常指新闻学概论课程体系中占比最高的基础性课程，其核心目标在于培养新闻专业学生的（）。

【选项】A.媒介技术操作能力B.新闻伦理与法律认知C.媒介内容生产与传播规律D.国际新闻政策分析

【参考答案】C

【详细解析】新闻学概论的核心课程侧重于新闻生产流程、传播规律及内容创作基础，选项C准确涵盖这些内容。选项A属于专业技能课程，B涉及伦理范畴，D属于政策类课程，均非核心课程定义。

【题干2】比较教育视角下，美国新闻教育体系强调批判性思维训练，其最显著特征体现在（）。

【选项】A.法律诉讼模拟课程B.媒介素养实验项目C.跨文化传播工作坊D.数据新闻可视化实验室

【参考答案】B

【详细解析】媒介素养实验项目直接对应批判性思维训练，通过模拟真实传播场景培养受众辨识能力。选项A侧重法律实践，C关注文化差异，D偏重技术操作，均与批判性思维关联度较低。

【题干3】比较教育研究显示，欧洲新闻院校普遍将（）作为必修模块，以应对全球化的新闻业挑战。

【选项】A.传统新闻史研究B.算法伦理与AI传播C.媒介融合技术实务D.跨境新闻协作机制

【参考答案】D

【详细解析】欧洲院校注重跨国新闻协作机制建设，培养多语言、跨文化新闻人才。选项A属于基础理论课，B涉及新兴技术伦理，C侧重技术操作，均非欧洲院校重点设置模块。

【题干4】比较新闻教育中，日本媒介社会责任课程的核心考核指标是（）。

【选项】A.媒介内容客观性评分B.公众信息获取满意度C.媒介公信力调查数据D.媒体危机处理模拟成绩

【参考答案】C

【详细解析】日本课程体系强调媒介公信力建设，通过定期发布公信力调查数据评估教学效果。选项A属于内容质量指标，B反映受众反馈，D侧重危机应对，均非核心考核标准。

【题干5】比较教育发现，中国新闻教育中马克思主义新闻观课程与西方媒介批判理论课程在（）维度存在显著差异。

【选项】A.理论来源B.实践导向C.评估方式D.师资结构

【参考答案】A

【详细解析】马克思主义新闻观的理论基础源于中国革命实践，而西方媒介批判理论多源自法兰克福学派。两者在理论渊源（选项A）上存在本质差异，其他维度如实践导向（B）、评估方式（C）、师资结构（D）均有重叠。

【题干6】比较教育研究指出，韩国新闻院校将（）作为跨学科课程的核心内容，以培养复合型新闻人才。

【选项】A.数字人文研究B.政策法规制定C.融合媒体运营D.国际传播战略

【参考答案】A

【详细解析】韩国延世大学等院校设置数字人文课程，整合计算机科学、文学与传播学知识，形成跨学科特色。选项B属政策类课程，C偏重技术应用，D涉及战略规划，均非核心课程内容。

【题干7】比较新闻教育中，德国媒介伦理课程设置的特殊性在于（）。

【选项】A.引入企业伦理案例库B.建立伦理决策模拟系统C.强调历史教训分析D.纳入法律诉讼实践

【参考答案】C

【详细解析】德国课程体系注重历史维度，通过分析19世纪普鲁士新闻审查制度等案例，培养学生伦理判断力。选项A侧重商业伦理，B属技术模拟，D涉及法律实践，均非课程特色。

【题干8】比较教育数据显示，北欧新闻院校在国际新闻课程中占比最高的是（）。

【选项】A.区域新闻专题研究B.全球传播网络分析C.跨境新闻协作机制D.多语种采访实务

【参考答案】B

【详细解析】斯德哥尔摩大学等院校将全球传播网络分析作为核心内容，涵盖5G技术、区块链等前沿传播形态。选项A侧重区域研究，C属协作机制，D偏重语言技能，均非课程重点。

【题干9】比较教育研究显示，印度新闻教育体系特别强调（）课程设置，以应对民族语言多样性挑战。

【选项】A.多语种新闻采编B.文化符号解码技术C.宗教冲突调解机制D.媒介融合工程管理

【参考答案】A

【详细解析】印度尼赫鲁大学等院校开设印地语、泰米尔语等22种官方语言新闻采编课程，培养多语言新闻人才。选项B属文化研究，C涉及社会调解，D偏重技术管理，均非核心课程。

【题干10】比较教育发现，俄罗斯新闻院校在战时新闻传播课程中占比突出，其核心教学目标在于（）。

【选项】A.信息战策略制定B.危机公关技巧训练C.战时舆论动员机制D.情报安全保密教育

【参考答案】C

【详细解析】莫斯科大学课程体系包含1941-1945年战时宣传案例研