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2025年学历类自考学前心理学-心理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考学前心理学-心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段（2-7岁）儿童的主要特征是（）

【选项】A.具有守恒概念B.能进行逻辑推理C.符合守恒原则D.具备自我意识

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰认为前运算阶段儿童尚未掌握守恒概念，无法理解事物数量、体积等属性在变形后保持不变，因此选项C正确。选项A和D是具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）的特征，选项B是形式运算阶段的典型能力。

【题干2】埃里克森社会心理发展阶段中，4-5岁儿童面临的主要心理冲突是（）

【选项】A.信任感vs不信任感B.主动感vs内疚感C.勤奋感vs自卑感D.自我同一性vs角色混乱

【参考答案】B

【详细解析】4-5岁属于“主动对内疚”阶段，儿童通过探索行为获得主动感，若被过度限制易产生内疚感。选项A是婴儿期冲突，选项C是学龄期，选项D是青春期。

【题干3】气质类型中，多血质儿童的主要特征是（）

【选项】A.情绪稳定性高且反应强度弱B.情绪稳定性低且反应强度高C.情绪稳定性高且反应强度高D.情绪稳定性低且反应强度弱

【参考答案】B

【详细解析】多血质表现为情绪易变（稳定性低）、反应敏捷（强度高），如注意力易分散但兴趣广泛。粘液质（C）对应稳定性高、强度弱；胆汁质（D）为稳定性低、强度高；选项A为典型粘液质特征。

【题干4】行为主义学习理论的核心主张是（）

【选项】A.学习基于内部认知过程B.环境刺激决定行为改变C.认知结构影响行为发展D.社会互动塑造心理特征

【参考答案】B

【详细解析】行为主义强调可观察行为与环境刺激的关联，如斯金纳的操作性条件反射实验。选项A和C属于认知主义范畴，选项D涉及社会建构主义。

【题干5】学前儿童发展评估中，观察法的主要局限性是（）

【选项】A.评估结果标准化程度高B.需长期跟踪记录C.易受主观因素干扰D.成本费用较低

【参考答案】C

【详细解析】观察法依赖评估者主观判断，易产生误差；标准化评估（A）和成本（D）是其他方法（如量表）的优势。选项B是观察法的优点。

【题干6】儿童攻击行为的主要原因是（）

【选项】A.家庭教育缺失B.情绪调节能力不足C.社会学习模仿D.神经系统缺陷

【参考答案】B

【详细解析】学前儿童攻击行为多因情绪失控（如愤怒未及时调节），而非直接模仿（C）或生理缺陷（D）。家庭教育缺失（A）是背景因素，非直接原因。

【题干7】感觉运动阶段（0-2岁）的发展任务不包括（）

【选项】A.空间感知能力B.手眼协调发展C.物体恒存概念D.符号化语言能力

【参考答案】D

【详细解析】符号化语言是前运算阶段（2岁后）的特征，感觉运动阶段主要发展客体永久性（C）、空间感知（A）和手眼协调（B）。

【题干8】具体运算阶段（7-11岁）儿童的关键能力是（）

【选项】A.守恒概念形成B.情绪调节能力C.抽象逻辑思维D.自我同一性探索

【参考答案】A

【详细解析】具体运算阶段儿童能理解守恒（如液体体积）、分类和序列概念，抽象思维（C）和自我同一性（D）属于形式运算阶段。

【题干9】气质类型中，粘液质儿童的主要特征是（）

【选项】A.情绪波动大B.活泼好动C.情绪稳定性高且反应强度弱D.注意力持续时间长

【参考答案】C

【详细解析】粘液质儿童情绪稳定（如不易激动）、反应迟缓（如行为启动较慢），与选项C一致。选项D是注意力相关特征，但非气质类型核心。

【题干10】学习理论中，认知主义强调（）

【选项】A.强化对行为的塑造作用B.认知结构对学习的影响C.环境刺激的即时反馈D.社会互动中的观察学习

【参考答案】B

【详细解析】认知主义认为学习受个体已有认知结构（如图式）影响，如皮亚杰的认知发展理论。选项A和B行为主义与认知主义核心差异。

【题干11】干预儿童攻击行为的有效方法是（）

【选项】A.延长游戏时间B.情绪认知训练C.奖励顺从行为D.增加同伴冲突

【参考答案】B

【详细解析】情绪认知训练（如识别愤怒信号）能改善攻击行为，选项A是无效干预，选项C强化非攻击性行为，选项D可能加剧问题。

【题干12】学前儿童感觉区的发展顺序是（）

【选项】A.听觉→触觉→视觉B.视觉→触觉→听觉C.触觉→听觉→视觉D.视觉→听觉→