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2025年学历类自考小学教育心理学-中国古代文学史（一）参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考小学教育心理学-中国古代文学史（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘规律，以下哪项最符合该曲线描述的学习阶段特征？

【选项】A.学习后立即进行复习效果最佳B.遗忘速度在最初阶段最快C.记忆保持与学习时间呈正相关D.知识需经过多次重复才能巩固

【参考答案】B

【详细解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在记忆后的最初阶段（如1小时内）速度最快，随后逐渐放缓。正确选项B准确描述了这一规律，而其他选项均与曲线核心结论相悖。

【题干2】王安石作为北宋政治家，其诗歌创作中体现的“以理为诗”特征最显著体现在哪首作品中？

【选项】A《登飞来峰》B《泊船瓜洲》C《书湖阴先生壁》D《元日》

【参考答案】A

【详细解析】《登飞来峰》通过“不畏浮云遮望眼”等句，直接抒发政治抱负与哲学思考，是“以理为诗”的典型代表。其他作品更侧重叙事或抒情，未明确体现理性思辨特征。

【题干3】李贺被称为“诗鬼”，其诗歌风格对后世影响最大的文学流派是？

【选项】A.唐代山水田园诗派B.南宋中兴四大诗人C.唐代边塞诗派D.明代复古派

【参考答案】C

【详细解析】李贺以奇诡意象和鬼魅色彩著称，直接影响中晚唐的“鬼仙体”创作，与岑参、高适等边塞诗人共同塑造了唐代边塞诗的奇幻风格，选项C最贴切。

【题干4】宋代文人集团“苏门四学士”不包括以下哪位？

【选项】A.黄庭坚B.秦观C.晏殊D.常温叔

【参考答案】D

【详细解析】“苏门四学士”为黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，选项D常温叔实为北宋词人，非此集团成员，属干扰项。

【题干5】七言绝句的成熟定型时间与以下哪位诗人的创作密切相关？

【选项】A.李白B.高适C.王之涣D.李商隐

【参考答案】B

【详细解析】高适《塞下曲》等作品标志着七绝从乐府诗派向文人诗派过渡，其格律定型早于李白（侧重七言律诗）、王之涣（存世作品较少），故选B。

【题干6】教育心理学中，班杜拉的社会学习理论强调个体通过观察模仿获得行为，以下哪项是核心概念？

【选项】A.认知失调B.观察学习C.操作性条件反射D.阈限记忆

【参考答案】B

【详细解析】观察学习（模因理论）是班杜拉理论基石，强调替代性强化对模仿行为的影响，与巴甫洛夫、斯金纳等行为主义理论形成对比。

【题干7】唐宋八大家中，以“奇崛险怪”诗风著称的是？

【选项】A.韩愈B.苏轼C.欧阳修D.王安石

【参考答案】A

【详细解析】韩愈倡导“惟陈言之务去”，其《山石》《石鼓歌》等作品以险怪意象见长，属八大家中诗风最个性化的代表。

【题干8】《诗经》中“赋比兴”手法的起源可追溯至哪个时期？

【选项】A.先秦战国B.西周初期C.春秋战国D.东周战国

【参考答案】B

【详细解析】《诗经》中“赋比兴”作为创作手法，其雏形形成于西周初期（如《关雎》），经春秋发展成系统理论，故选项B最准确。

【题干9】教育心理学中的“最近发展区”理论由哪位心理学家提出？

【选项】A.维果茨基B.皮亚杰C.艾宾浩斯D.布鲁姆

【参考答案】A

【详细解析】维果茨基通过“实际发展水平”与“潜在发展水平”的对比提出该理论，强调教学应略高于现有水平，与皮亚杰认知发展阶段论形成互补。

【题干10】宋代词人李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅”连用七组叠字，主要运用了哪种修辞手法？

【选项】A.回环B.夸张C.顶真D.双关

【参考答案】C

【详细解析】顶真（顶针）通过前句尾字衔接后句开头，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，符合修辞定义，双关需语义关联，此处不适用。

【题干11】《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调的学习方法属于？

【选项】A.间隔重复B.主动回忆C.情境模拟D.社会互动

【参考答案】B

【详细解析】“时习”指通过主动回忆巩固知识，与艾宾浩斯间隔重复法（被动复习）形成对比，符合认知心理学中的记忆强化机制。

【题干12】唐宋八大家中，以散文成就最为突出的是？

【选项】A.苏轼B.王安石C.欧阳修D.韩愈

【参考答案】C

【详细解析】欧阳修开创唐宋古文运动，其《朋党论》《醉翁亭记》等散文被奉为典范，苏轼虽散文亦佳，但更以诗词闻名，故选项C更准确。

【题干13】教育心理学中的“自我效能感”概念由哪位心理学家提出？

【选项】A.班杜拉B.维果茨基C.斯金纳D