2.2基因在染色体上精品课件.pptxVIP

2.2基因在染色体上必修二遗传与变异

素养目标（１）通过对基因与染色体相关事实的分析讨论，归纳并概括出基因在染色体上。（２）分析果蝇眼色与性别的联系；基于果蝇眼色遗传现象，能够运用假说—演绎等方法，阐明控制果蝇眼色的基因位于Ｘ染色体上。（３）通过真实科学史，感悟和体验摩尔根发现基因在染色体上的科学探索过程，认同科学研究需要不断地探索、大胆地质疑和严谨的逻辑循证。

|科学史导入孟德尔的假说体细胞中遗传因子是成对存在的。形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。受精时，雌雄配子随机结合。魏斯曼的预测在精子和卵细胞形成过程中，必然有一个特殊的过程使得染色体数目减少了一半。受精时，精子和卵细胞融合，染色体的数目得以恢复正常。在1900年前后，孟德尔的理论被重新发现，魏斯曼的预测也被显微观察所证实。

孟德尔假设的一对遗传因子，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似……沃尔特·萨顿第一部分|萨顿提出假说观察发现

染色体成对存在只有成对染色体中的一条成对的基因一个来自父方，一个来自母方。成对的同源染色体一条来自父方，一条来自母方。体细胞基因成对存在只有成对的基因的一个配子来源DdDd推论基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因在染色体上。原因基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。杂交过程中基因保持完整性和独立性。配子形成和受精过程中有相对稳定的结构。传递性质看得见的染色体看不见的基因第一部分|萨顿提出假说

Rr非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合看不见的基因行为看得见的染色体行为行为变化非等位基因在形成配子时自由组合YyRrYyYRYryRyr等位基因分离非等位基因自由组合同源染色体分离非同源染色体自由组合第一部分|萨顿提出假说

【思考·讨论】分析减数分裂中基因和染色体的关系如果你认为基因在染色体上，请你在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验（图中染色体上的黑色黑线代表基因的位置）。高茎高茎矮茎高茎DdDDddDdDDdd×P配子F1F1配子Dd高茎矮茎F2DdDdDd高茎：矮茎3:1减数分裂减数分裂高茎减数分裂

第二部分|基因在染色体上的实验证据——摩尔根我不相信孟德尔，更不相信萨顿毫无事实根据的臆测。摩尔根我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！果蝇作为遗传学实验材料的优势？

第二部分|基因在染色体上的实验证据——实验材料

果蝇作为遗传学实验材料的优势：①个体小，容易饲养，成本低②繁殖能力强、生长周期短③有许多易于区分的相对性状④染色体数目少，仅有3对常染色体和1对性染色体白眼红眼残翅卷翅第二部分|基因在染色体上的实验证据——实验材料♀XXXY♂雌雄果蝇体细胞染色体示意图3对常染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各一对1对性染色体♀：同型，XX♂：异型，XY

科学史再现：1908年摩尔根安排一个研究生在暗室里饲养果蝇，希望能产生一种果蝇，他们的眼睛因不用而退化，这位学生让果蝇在暗无天日的世界里繁殖了68代，但研究毫无进展，大约在1910年5月，在暗室里诞生了一只白眼雄果蝇，而其他的果蝇眼睛都是红色的，很显然这是一只变异个体，这注定要成为科学史上那只举世瞩目的动物思考：白眼果蝇是如何遗传的呢？突变型野生型第二部分|基因在染色体上的实验证据——科学史红眼果蝇白眼果蝇

①白眼是显性还是隐性？×野生红眼♀突变白眼♂②如何才能知道红眼和白眼这对相对性状的遗传是否遵循孟德尔遗传规律呢？F1自交，得到F2,性状分离比为3：1，符合孟德尔的分离定律红眼雌2459红眼雄1011白眼雄782♀♂均为红眼相互交配提出问题：为什么白眼（w)性状的表现，总是与性别相关联？PF1F2纯合白雄和红雌杂交，后代只有红眼（W），说明红眼对白眼是显性性状。第二部分|基因在染色体上的实验证据——假说演绎法一、观察现象，提出问题

B--baA1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上：先写性染色体后写基因3.图中雌果蝇的基因型写为：XAXaBb第二部分|基因在染色体上的实验证据——符号规则

科学史材料：1908年，史蒂文斯已经发现果蝇的性染色体为XY型。但是，摩尔根不知道这个发现。1910年，摩尔根等人从史蒂文斯那里得到的认识是，雌果蝇有两条Ｘ染色体，而雄果蝇只有一条Ｘ染色体。请写出相关果蝇的基因型：红眼雌果蝇：ＸWＸW（野生型）或ＸWＸw（突变型）；白眼雌果蝇：ＸwＸw；红眼雄果蝇：ＸWＯ；白眼雄果蝇：ＸwＯ。提出假说：果蝇决定白眼的基因在Ｘ染色体上。（没有提及Y染色体）XWXWXwOXWOXwXWO红眼（雄）XWXw