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小学英语听说训练专项教案汇编

前言：听说先行，筑基语言素养

小学阶段是语言习得的关键启蒙期，而“听”与“说”作为语言输入与输出的首要环节，其重要性不言而喻。它们不仅是语言学习的起点，更是沟通交流的核心能力。然而，在实际教学中，听说训练常因缺乏系统性、趣味性或有效方法而效果不彰。本汇编旨在汇集一系列经过实践检验、针对性强的小学英语听说训练专项教案，力求为一线教师提供可操作、易借鉴的教学方案，帮助学生在轻松愉悦的氛围中提升语感，夯实听说基础，最终实现能用英语简单交流的目标。

一、小学英语听说训练的核心理念与原则

在开始具体的教案示例之前，有必要明确小学英语听说训练应遵循的核心理念与原则，它们是设计和实施有效教学活动的灵魂。

1.趣味性与情境性相结合：小学生的注意力特点和认知规律决定了教学必须充满趣味。将语言学习融入生动有趣的情境和活动中，如游戏、儿歌、故事、角色扮演等，能有效激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们在“玩中学、学中用”。

2.输入先于输出，大量可理解性输入：语言习得始于“听”。教师应提供足量、地道、符合学生认知水平的可理解性语言输入（如清晰的指令、生动的故事、悦耳的歌曲等），为学生的“说”积累素材和语感。

3.循序渐进，螺旋上升：听说能力的培养是一个逐步积累的过程。教学内容和难度应遵循由简到繁、由易到难的原则，确保学生在掌握基础的前提下稳步提升。同一主题和语言点应在不同层次和情境中反复出现，加深理解和运用。

4.多感官参与，鼓励体验与互动：听说训练不应局限于听觉和口头，应鼓励学生调动视觉、动觉等多种感官，通过观察、模仿、体验、合作等方式积极参与，在互动交流中提升语言运用能力。

5.创造宽松安全的表达氛围：鼓励学生大胆开口，允许犯错。教师的积极鼓励和正面反馈是学生建立自信心、勇于表达的重要保障。营造轻松、安全、互助的课堂氛围至关重要。

二、专项教案示例

（一）低年级入门级：GreetingsandIntroductions(问候与介绍)

1.教学内容：

*核心词汇：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon,Bye-bye/Goodbye,Name,Mynameis...

*核心句型：Hello!/Hi!Goodmorning,(teacher/students).Goodafternoon...Bye-bye.Whatsyourname?Mynameis(name).

2.教学目标：

*听：能听懂并对以上简单问候语和姓名询问做出反应。

*说：能模仿并说出以上问候语，并能简单回应姓名询问，说出自己的名字。

*情感：乐于开口，对英语打招呼产生兴趣，培养初步的交际意识。

3.教学重难点：

*重点：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon,Bye-bye的听与说；Mynameis...的初步运用。

*难点：Whatsyourname?问句的理解和回应的自然度。

4.教学准备：

*教师：单词卡片（Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Bye-bye,Name），人物头饰或手偶，欢快的英文歌曲（如HelloSong），学生英文名卡片（若已取）。

5.教学过程：

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

*Activity1:SingandMove

*播放HelloSong，教师带领学生边唱边做动作（如挥手、点头、微笑），营造轻松愉快的课堂氛围。

*T:Boysandgirls,letssingandsayhellotothesun/moon(根据时间选择morning/afternoon).

Step2:Presentation(新授与感知)(约10分钟)

*Activity1:MeetMr./Ms.HandPuppet

*教师拿出手偶，用手偶的口吻向学生打招呼：Hello!/Hi!引导学生模仿回应。

*T:(Puppetvoice)Hello,boysandgirls!Ss:Hello!

*T:Look,thisismyfriend,Puppy.PuppysaysHi!toyou.Ss:Hi!

*Activity2:TimeforGreetings

*根据上课时间，教学Goodmorning,boysandgirls./Goodafternoon,boysandgirls.学生跟读，然后教师用