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2025年学历类自考高级英语-古代汉语参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考高级英语-古代汉语参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《论语·为政》中“学而时习之，不亦说乎”中“说”的正确解释是？

【选项】A.高兴B.悦悦C.悲伤D.言语

【参考答案】B

【详细解析】“说”在此处为通假字，通“悦”，意为喜悦。孔子用反问句式表达学习后的愉悦心情，符合语境和《论语》的用字习惯。选项A“高兴”虽接近，但非文言文标准译法。

【题干2】《史记·项羽本纪》中“沛公安在”的“安”作为疑问代词的用法属于哪种语法现象？

【选项】A.疑问代词作宾语前置B.疑问代词作状语后置C.疑问代词省略D.疑问代词作定语

【参考答案】A

【详细解析】“安”指“哪里”，本应作宾语“沛公”前的状语，但因疑问代词作宾语需前置的特殊语法规则，此处“安在”实为“安（在）沛公”。选项B的状语后置不符合此例。

【题干3】《诗经·关雎》“窈窕淑女，君子好逑”中“逑”的本义是？

【选项】A.伴侣B.追求C.交配D.争斗

【参考答案】C

【详细解析】“逑”本义为鸟相逐而交尾，引申为婚配。《关雎》以雎鸠起兴，暗喻男女婚恋。选项A“伴侣”为引申义，非本义。

【题干4】文言文判断句“非唯...是...”结构中的“唯”字通常表何种逻辑关系？

【选项】A.全称判断B.特称判断C.否定判断D.递进判断

【参考答案】A

【详细解析】“非唯...是...”为全称判断句式，表示“不仅...而且是...”。如《汉书》中“非唯不廉，又善藏否”，强调双重否定。选项B特称判断（如“某也”）与此句式不符。

【题干5】《礼记·学记》“教学半”中“半”的语法功能是？

【选项】A.副词B.助词C.调节词D.量词

【参考答案】A

【详细解析】“半”在此为副词，修饰动词“学”，表示“一半”。全句意为“教学的效果只有一半来自教师，另一半来自学生自学”。选项C调节词（如“之”）与语境无关。

【题干6】《战国策·赵策》中“胜于公”的“于”属于哪种虚词用法？

【选项】A.介词表被动B.介词表比较C.介词表依据D.介词表工具

【参考答案】B

【详细解析】“胜于公”意为“胜过您”，其中“于”为比较介词，引出比较对象。类似句式如“勇猛于虎”（《晏子春秋》）。选项A被动用法（如“受制于人”）与此句无关。

【题干7】《左传·僖公三十年》“既东封郑，又欲肆其西封”中“肆”的通假字是？

【选项】A.释B.恣C.肆D.置

【参考答案】C

【详细解析】“肆”通“释”，意为“停止”，全句指“已东边封郑国，又想停止西边封疆”。《左传》中“肆”多通“释”，如“肆虐”即“放任暴虐”。选项B“恣”为“放任”本义，非通假。

【题干8】文言文被动句“见爱于天子”中“见”的语法作用是？

【选项】A.被动标志B.动词C.助词D.疑问代词

【参考答案】A

【详细解析】“见”为文言被动标志，与“于”组成被动结构，意为“被天子宠爱”。同类句式如“见重于时”（《史记》）。选项B动词（如“见利”）需接宾语，与此句“见爱”结构不同。

【题干9】《文心雕龙·辨骚》中“自怨生也”的“生”作为动词的语义侧重是？

【选项】A.产生B.生长C.生存D.生生

【参考答案】A

【详细解析】“生”在此为“产生”义，全句指“因自怨而作《离骚》”。《辨骚》分析屈原作品源于“怨”的生成。选项B“生长”多用于自然事物，与情感无关。

【题干10】文言文连词“然则”表示何种逻辑关系？

【选项】A.转折B.假设C.因果D.并列

【参考答案】B

【详细解析】“然则”即“既然这样，那么”，表假设或递进。如《孟子》中“然则王之不王，非挟太山以超北海之类也”，先假设再推导。选项A转折句式为“然而”。

【题干11】《论语·子罕》“吾少也贱”中“少”的指代是？

【选项】A.少年B.少年时期C.少年时代D.少年时光

【参考答案】B

【详细解析】“少”在此为时间副词，固定搭配“少也”指“年少时”，即“我年少的时候”。《论语》多用此类结构（如“冠而亲旧者存”）。选项C“时代”为现代汉语用法。

【题干12】《史记·项羽本纪》“四面楚歌”中“楚歌”的修辞手法是？

【选项】A.比喻B.夸张C.借代D.反问

【参考答案】C

【详细解析】“楚歌”借代楚地军民的歌声，省略“楚地”直接指代歌声来源。同类借代如“秦时明月”（《阿房宫赋》）。选项A比喻需本体与喻体相似，与此例无关。