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探寻历史时空观念素养提升路径：理论、实践与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，历史教育领域正经历着深刻的变革，其目标从单纯的知识传授向培养学生的综合素养转变。历史学科核心素养的提出，为历史教育指明了新的方向，其中时空观念素养占据着举足轻重的地位。它是学生理解历史、构建历史认知体系的基石，在整个历史学科核心素养体系中处于基础性位置。

从教育理念的发展来看，传统的历史教学往往侧重于历史知识的记忆，学生多是被动接受历史事件、人物等信息，对历史发展的内在逻辑和规律理解不足。随着教育理念的更新，培养学生的思维能力和综合素养成为教育的核心目标。时空观念素