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2025年学历类自考外语教学法-学前心理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考外语教学法-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童（3-6岁）处于哪个认知发展阶段？

【选项】A.具体运算阶段B.感知运动阶段C.形式运算阶段D.潜在阶段

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童分为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁+）。学前儿童（3-6岁）属于前运算阶段向具体运算阶段的过渡期，但题目选项中未明确区分，因此选最接近的选项A。

【题干2】维果茨基提出的“最近发展区”强调儿童潜在发展水平与实际发展水平的关系，教师应如何利用这一理论设计教学？

【选项】A.仅关注儿童当前水平B.通过支架式教学提升潜力C.强制超越实际水平D.消除个体差异

【参考答案】B

【详细解析】“最近发展区”指儿童在教师引导下能达到的潜在水平，支架式教学（如提问、示范）是帮助儿童跨越该区间的有效方法。选项B正确，其余选项均违背该理论核心。

【题干3】学前儿童情绪发展最突出的特点是？

【选项】A.情绪表达单一且短暂B.情绪易受他人影响C.情绪稳定性随年龄增长增强D.情绪控制能力完全成熟

【参考答案】B

【详细解析】学前儿童（3-6岁）情绪易受环境刺激和他人反应影响（如模仿同伴或成人情绪），且情绪稳定性较差（A、C错误）。D选项描述的是青少年或成人的情绪发展水平，与学前儿童不符。

【题干4】埃里克森心理社会发展理论中，学前儿童（3-5岁）面临的主要冲突是？

【选项】A.信任感vs不信任感B.主动感vs内疚感C.勤奋感vs自卑感D.理想感vs现实感

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森理论中，3-5岁儿童处于“主动感vs内疚感”阶段，需通过探索行为获得主动感，过度管束易导致内疚感。选项B正确，其余阶段对应不同年龄段（如A为0-1岁，C为6-12岁）。

【题干5】游戏教学法在学前儿童外语教学中的核心作用是？

【选项】A.提高词汇记忆效率B.培养语言交际能力C.强化语法规则学习D.减少课堂纪律问题

【参考答案】B

【详细解析】游戏教学法通过情境模拟和互动促进儿童语言输出，而非单纯记忆（A错误）。C选项语法学习需结合结构化训练，D选项与教学目标无关。B为正确选项。

【题干6】学前儿童注意力持续时间短，最适宜的教学时长是？

【选项】A.45分钟B.20-25分钟C.30-40分钟D.15分钟

【参考答案】B

【详细解析】3-6岁儿童注意力集中时间通常为20-25分钟，分段教学（如每段20分钟+5分钟休息）更符合其生理心理特点。选项B正确，其余时长超出儿童承受范围。

【题干7】根据班杜拉的社会学习理论，学前儿童外语学习受哪种因素影响最大？

【选项】A.个体遗传特质B.同伴模仿与强化C.教师语言示范D.情境线索

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉强调观察学习（模仿）和替代强化（如同伴表扬）的作用，选项B正确。C选项属于直接强化，D选项为环境因素，但非主要作用机制。

【题干8】学前儿童双语教学中的“关键期敏感”现象主要指？

【选项】A.语音辨识能力窗口期B.文化认同形成阶段C.逻辑思维发展期D.社交技能习得期

【参考答案】A

【详细解析】关键期理论认为0-12岁是语言习得敏感期，尤其是语音辨识能力（如声调、语调）在儿童期发展最快，双语教学中需优先强化语音输入。选项A正确。

【题干9】学前儿童归因理论中，将失败归因于“能力”属于？

【选项】A.稳定归因B.内部归因C.主观归因D.外部归因

【参考答案】B

【详细解析】归因理论中，内部归因指将行为结果归因于个人特质（如能力、努力），外部归因归因于环境因素（如难度、运气）。选项B正确，A为归因类型之一，但非分类标准。

【题干10】合作学习在学前外语课堂中应遵循的核心原则是？

【选项】A.分组人数相等B.角色分工明确C.任务难度一致D.混合能力水平

【参考答案】D

【详细解析】合作学习强调异质分组（不同能力水平混合），便于同伴互助和认知冲突产生，选项D正确。其余选项为具体分组策略，非核心原则。

【题干11】学前儿童外语学习中的“前注意阶段”主要指？

【选项】A.兴趣激发与动机培养B.语法规则讲解C.词汇记忆强化D.情