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校园安全演练方案

作为在学校安全岗位上工作了十余年的“老安全”，我常说：“安全演练不是走过场，是给师生心里装‘安全地图’。”记得几年前一次消防疏散演练，有个小女生因为紧张躲进了卫生间，等我们找到她时，她浑身发抖说“电视里火灾都烧得很快，我怕跑不出去”。那一刻我深刻意识到：演练的目的不只是教会动作，更要帮大家建立“遇到危险我能行”的底气。结合这些年的经验，我牵头制定了这套覆盖多场景、全流程的校园安全演练方案，以下从整体设计到具体执行，和大家详细说说。

一、方案设计背景与目标

（一）背景依据

近年来，校园安全事件的新闻偶有耳闻，虽然我们学校从未发生过重大事故，但日常巡查中也发现过一些隐患：比如低年级教室后门堆放过扫除工具，导致疏散通道变窄；课间操下楼时，有学生喜欢扶着栏杆滑步；保安室的防暴钢叉，新入职的保安第一次拿都不太顺手……这些“小问题”像小刺扎在心里——安全演练就是要把这些潜在风险提前“排雷”，把“万一”变成“万无一失”。

（二）核心目标

本次演练以“练技能、强意识、建机制”为核心，具体分为三个层面：一是让师生熟练掌握火灾、防暴恐、防踩踏三类常见校园安全事件的应急处置流程，确保疏散时间从之前的“5分钟”缩短至“3分钟内”；二是通过沉浸式体验消除面对危险的恐惧心理，尤其是让低年级学生明白“听从指挥比乱跑更安全”；三是检验学校应急指挥体系的运转效率，完善预案中的薄弱环节，比如解决“广播系统在紧急情况下杂音大”“各楼层引导员沟通不及时”等问题。

二、组织架构与职责分工

为确保演练“人人有任务，事事有人管”，我们成立了“1+5”指挥体系，即1个总指挥部，下设5个专项工作组，所有成员提前两周召开协调会，对着平面图反复推演职责边界。

（一）总指挥部

由分管安全的副校长任总指挥，我（安全主任）任执行组长。指挥部设在监控室，配备4块实时监控屏、2部对讲机、1台应急广播控制台。主要职责是根据现场情况下达指令，比如“确认火情后启动二级响应”“防暴恐演练中发现‘暴徒’持械闯入，立即通知门卫启动一键报警”。

（二）专项工作组

疏散引导组：由各年级组长、体育老师组成，共24人。每人负责1个楼层的2个楼梯口，提前在演练平面图上用不同颜色标注站位点（比如红色代表一楼东楼梯口，蓝色代表三楼西楼梯口）。他们的任务不只是喊“快下楼”，还要注意提醒“靠右侧行走”“别推前面的同学”，遇到摔倒的学生要立刻蹲下护住其头部。

场景模拟组：由保安队、后勤师傅和部分教师志愿者组成。比如模拟“火灾”时，需要用烟雾发生器在实验楼二楼制造淡蓝色烟雾（浓度严格控制，避免引发真实恐慌）；模拟“暴徒闯入”时，“暴徒”会穿上特质防护服（防止碰撞受伤），手持泡沫刀（外观逼真但无伤害）。

医疗保障组：校医室全体人员+社区医院支援的2名医护人员。提前在操场搭建临时救护点，配备急救箱（含止血带、纱布、碘伏）、担架、血压计等。重点关注演练中可能出现的“意外”，比如有学生因紧张低血糖，或跑太快扭伤脚踝。

宣传记录组：由信息组老师和校报学生记者组成。信息组负责全程录像（特别是各关键点的疏散时间），校报记者则随机采访师生，记录他们的真实感受（比如“刚才跑下来时，我听见引导老师喊我的名字，一下就不慌了”）。

后勤保障组：后勤处全员出动，提前3天检查所有应急物资：200个防烟面罩是否过期（逐一核对生产日期）、15个应急手电筒电量是否充足（每个都试照10分钟）、安全出口指示灯是否正常（关掉走廊大灯测试）。还在各楼层准备了“应急包”，里面装着口哨、荧光棒、备用对讲机。

三、全流程演练实施步骤

（一）前期准备：从“纸上方案”到“心里有数”

分层培训：演练前一周，我们开了三场培训会。第一场是教师会，用PPT演示各环节分工，重点强调“低年级学生容易慌乱，引导时要蹲下来拉着他们的手”；第二场是保安和后勤人员的实操会，现场练习如何用防暴盾牌组成人墙，如何快速关闭教学楼侧门；第三场是学生班会课，班主任用动画视频讲解“火灾为什么要低姿前行”“遇到陌生人强行闯入要躲到哪里”，还让学生用小玩具模拟疏散路线。

预演磨合：正式演练前3天，我们组织了“迷你预演”——只让四年级和保安队参与。结果发现两个问题：一是四年级教室的后门被桌椅挡住，疏散时学生挤成一团；二是保安用对讲机汇报情况时，术语不统一（有人说“实验楼二楼”，有人说“二号楼”）。针对这些问题，我们连夜调整：把教室后门的桌椅全部靠墙固定，制作了“统一位置编码表”（比如实验楼二楼东教室编码为S201）。

（二）正式演练：多场景切换的“实战考验”

场景一：教学楼火灾疏散（上午9:00-9:15）

“叮——”尖锐的警报声突然响起，监控屏里，实验楼二楼S201教室的烟雾探测器开始闪烁。总指挥部通过广播下达指令：“全体师生注意，实验楼二楼发生模拟火情，请按疏散路线撤离！”

疏散引导组的王