2026年中考语文热点备考方向红色文化(含答案).pdfVIP

7红色文化

近年来红色文化相关内容越来越多地出现在中考语文试题中，情境丰富多样，如学校开展红色

文化主题活动、参观红色文化遗址等，让学生在具体情境中运用语文知识解决问题，考查学生的综

合素养和实践能力，使学生更深入地理解红色文化的内涵和意义。还可以与历史、政治等学科知识

相结合，考查红色历史事件的背景、意义，红色文化与社会主义核心价值观的联系等，拓宽学生的

学习视野，培养学生的跨学科思维能力。通过对红色文化的考查，引导学生树立正确的世界观、人

生观和价值观，培养学生的爱国主义情感和民族精神，增强文化自信，落实立德树人的根本任务。

阅读材料选择多元化与时代化

经典与当代并重：一方面，继续选取红色经典文学作品，如《红星照耀中国》《红岩》等名著

的片段或相关主题的记叙文、散文等，考查学生对经典作品的阅读理解和分析能力；另一方面，也

会关注当代社会中传承和弘扬红色文化的新故事、新现象，如新时代的英雄事迹、红色文化创意产

业等，体现红色文化的时代价值。

多种文体兼顾：除了常见的记叙文、散文外，议论文、说明文以及非连续性文本等文体也会被

广泛选用。如以红色文化遗址的介绍、红色文物的说明等为内容的说明文，或以红色文化的传承与

发展为话题的议论文，还有包含红色文化信息的图表、新闻报道等非连续性文本，全面考查学生对

不同文体的阅读和信息处理能力。

写作命题体现个性化与深度化

主题拓展：写作主题不再局限于传统的对红色历史事件或人物的叙述，而是更加注重引导学生

从自身的角度去思考红色文化对个人成长、社会发展的影响，以及在新时代如何传承和弘扬红色文

化等，鼓励学生发表独特的见解和感悟，展现个性化的思考和表达。

思维深度：要求学生在写作中能够深入挖掘红色文化的精神内涵，结合现实生活，运用多种写

作手法，如以小见大、对比衬托等，使文章具有一定的思想深度和感染力，避免浮于表面的叙述和

空洞的抒情议论。

综合性学习活动凸显实践性与合作性

项目式学习：设计以红色文化为主题的项目式学习活动，如红色文化主题展览、红色故事微电

影制作、红色文化旅游线路规划等，让学生通过小组合作的方式，共同完成项目任务，在实践中提

高学生的综合素养和团队协作能力，培养学生的创新精神和实践能力。

实地调研与探究：组织学生进行实地调研，如考察本地的红色文化遗址、采访红色文化传承人

等，让学生深入了解红色文化的现状和传承情况，并撰写调研报告或提出保护与传承的建议，增强

学生对红色文化的认同感和责任感，同时提高学生的调查研究和解决实际问题的能力。

试题链接

1．（2025•长顺县一模）按要求回答问题。

红军长征转战贵州，留下的大量长征遗址遗迹、藏品，fùyǔ①了贵州独有的红色文化资源和

丰厚的精神财富。

令人震撼的“红飘带”项目位于贵州省贵阳市，是全国首创以“长征”为主题的数字体验馆，

用数字科技的语言向世界讲述长征故事，传chéng②红色基因。影院采用悬挂式乘骑设备结合LED

球幕系统，以及多自由度的悬挂动感座椅，可以让观众身临其境，伴随全景声场休感特效，带给大

家一场眼花缭乱的感官盛宴。

这段历史联结了中国人民关于血与火的记忆，能够释放出跨越时空的力量。不断挖掘红色文化

内涵、强化红色价值认同，红色精神浸rùn③下的贵州儿女，正在新时代的长征路上，坚守初心使

命，开拓创新，砥砺前行。

（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

①

②

③

（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是

A.震撼

B.身临其境

C.眼花缭乱

D.联结

2．（2025•武汉）阅读下面的材料，完成问题。

红色资源呈载着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是弘扬革命

文化、在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路径。

一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党

的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军的顽强意志；英勇就

义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们的坚定信念；大生产运动中的“南