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三年级上册数学思维训练题

三年级是孩子们数学学习生涯中的一个重要过渡期，知识的广度和深度都有了新的拓展。这个阶段，除了夯实基础，更重要的是培养孩子的数学思维能力，让他们学会用数学的眼光观察世界，用数学的逻辑解决问题。下面，我为大家精选了一些三年级上册数学思维训练题，并附上详细的思路解析，希望能帮助孩子们打开思路，爱上数学。

一、乘法的巧思妙算

乘法是三年级上册的重点内容，除了掌握基本的乘法口诀和竖式计算，更要理解乘法的意义，并能运用一些技巧进行巧算。

例题1：你能快速算出99+99×99的结果吗？

思路点睛：这道题如果直接计算，99乘99会比较繁琐。我们不妨换个角度思考，题目中的“99”可以看作“99×1”，这样原式就变成了99×1+99×99。这时，我们可以利用乘法的意义来理解：1个99加上99个99，一共是多少个99呢？

详解过程：

99+99×99

=99×1+99×99

=99×(1+99)（1个99加上99个99，就是100个99）

=99×100

=9900

例题2：公园里有一个池塘，池塘里有4行荷叶，每行有5片。后来又长出了一行，每行也有5片。现在池塘里一共有多少片荷叶？（用两种方法解答）

思路点睛：这道题考察我们对乘法意义的灵活运用。可以先算算原来有多少，再加上新长出的；也可以先算算现在一共有多少行，再乘以每行的片数。

详解过程：

方法一：先算原来的，再加上新长出的。

原来的荷叶：4×5=20（片）

新长出的荷叶：1×5=5（片）

现在一共：20+5=25（片）

方法二：先算现在的总行数，再算总片数。

现在的行数：4+1=5（行）

现在一共：5×5=25（片）

答：现在池塘里一共有25片荷叶。

二、除法的实际应用

除法的学习，关键在于理解“平均分”的概念，并能结合实际情境解决问题，包括有余数的除法。

例题3：老师有38颗糖，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几颗？还剩几颗？如果想让每个小朋友再多分一颗，老师至少还需要买几颗糖？

思路点睛：第一问是基础的有余数除法。第二问，想让每个小朋友再多分一颗，也就是每个小朋友分到“商+1”颗，先算算那时一共需要多少颗，再减去现有的，就是还需要买的。

详解过程：

38÷7=5（颗）……3（颗）

所以每个小朋友能分到5颗，还剩3颗。

每个小朋友再多分一颗，就是每个小朋友分5+1=6颗。

一共需要：7×6=42（颗）

还需要买：42-38=4（颗）

答：每个小朋友能分到5颗，还剩3颗；老师至少还需要买4颗糖。

例题4：有一些气球，比20个多，比30个少，平均分给6个小朋友，正好分完。这些气球有多少个？

思路点睛：题目告诉我们气球的数量在20到30之间，而且能被6整除（正好分完）。我们可以想想6的乘法口诀中，哪个积在这个范围内。

详解过程：

想6的乘法口诀：

6×3=18（小于20，不符合）

6×4=24（202430，符合）

6×5=30（等于30，不符合“比30个少”）

所以，这些气球有24个。

答：这些气球有24个。

三、周长的奥秘探索

周长是图形一周的长度，对于长方形和正方形，我们要掌握它们周长的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

例题5：一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

思路点睛：先算出操场一圈的长度，也就是长方形的周长，再乘以2就是两圈的总长度。

详解过程：

长方形周长=（长+宽）×2

操场一圈的长度：（100+50）×2=150×2=300（米）

跑了两圈：300×2=600（米）

答：他一共跑了600米。

例题6：用一根长24厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？如果用这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米？

思路点睛：无论是围成正方形还是长方形，铁丝的长度就是图形的周长。正方形的四条边相等，长方形的对边相等。

详解过程：

正方形：

正方形周长=边长×4

边长=周长÷4

24÷4=6（厘米）

所以正方形的边长是6厘米。

长方形：

长方形周长=（长+宽）×2

那么，长+宽=周长÷2

24÷2=12（厘米）

宽=12-长=12-8=4（厘米）

答：正方形的边长是6厘米；长方形的宽是4厘米。

四、时间与搭配的学问

时间的计算和简单的排列组合（搭配问题），既能锻炼孩子的逻辑思维，也与生活紧密相关。

例题7：小红每天早上7:30从家出发去上学，路上要花25