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基本功新修炼

教师的七项基本功1、语言交流2、教具展示3、教学实施4、学生学习指导5、教学评价6、资源开发7、教学研究

七项基本功----语言交流单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。讲述与讲授单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。倾听与对话倾听：是细心听取学生的反应，进而准确掌握学生心理。对话：师生对话、师生和书本对话体态语：包括教师的姿态、表情和动作。它可以简化教师的语言，增加学生的感性认识，刺激学生的情感，从而激发学生的兴趣和能动性。教师在课堂上用口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。使用无声语言

七项基本功----教具展示黑板、小黑板与墙壁的利用学具、教具的使用与开发图片、音频、视频教具的采集与下载（PPT的使用）

设计课堂引领学生走进教学建立学习组织反馈与调控课堂教学文化的构建七项基本功----教学实施

把握三个基本点：1、了解语文学科特性2、了解学生3、理解教材把握两个关键1、科学合理的教学目标2、切实有效的教学活动把握一个核心培养学生基本的语文素养和基本技能。也称作“创设教学情境”，在整个课堂教学中，为学生的“生活世界”和“艺术世界”加起一座桥梁。而不是传统的“课堂导入”环节。也可以理解为学习小组。建立的时候可以遵循同趣、同题、异质（性别、性格和特长等）、和分工合作的原则。要有相应的策略六个原则：1、及时性2、准确性3、全面性4、激励性5、平等与尊重6、教学平衡反馈四个方法：1、观察法2、抽查法3、征询法4、卡片法调控四个方法1、适应性调控2、预防性调控3、目标性调控4、反馈性调控新课堂教学文化提倡“建立师生平等和谐的课堂气氛，在课堂教学中强调师生互动，共同探讨”的教学模式。以民主、尊重、平等为核心，体现了新课程课堂教学重过程、重体验、重探究的基本理念。

七项基本功----学生学习指导添加标题激发学生的学习意识添加标题促进学生拓展课堂添加标题鼓励学生预习与超前学习添加标题指导学生读书读网添加标题引导学生合作学习添加标题提升学生的非智力因素

七项基本功----教学评价作业与批改即时评价激励与惩戒指导学生建立成长记录袋命题的创新作业是课堂教学的延续，是教与学的交汇点，直接反映着教学的实际效果。批改能使教师了解学生的学情，学生也能自己指导自己的长处与不足。即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估，它通过调整、控制受评者的后继行为取得最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。激励是激发，鼓励。惩戒即通过处罚来警戒，是一种一批评和充分讲道理为主的教育方式。这两种手段都不是唯一的，必须巧妙地结合在一起适时、适度使用，才会产生最好的教育效果。引导学生将成长过程中的相关作品收集起来，通过自己的分析、反思及他人的客观评价，认识成长中的优点与不足，以激励自己不断进步的一种评价方式。新课程倡导不仅要关注结果，更要关注评价的过程。要坚持