七年级数学下册浙教版 3.5《整式的化简 》小节复习题（含答案）.docxVIP

3.5《整式的化简》小节复习题

题型01整式的化简求值

1．先化简后求值：，其中，．

2．先化简，再求值：，其中．

3．先化简，再求值：，其中

4．先化简，再求值，其中．

5．先化简再求值：，其中．

题型02利用整体代入方法化简求值

6．“整体思想”是中学数学解题中一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛，如：已知，，则的值为．

7．阅读材料：

我们知道，，类似地，我们把看成一个整体，则．

“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．

尝试应用：

(1)把看成一个整体，合并______；

(2)已知，求的值；

(3)探索：已知，，求的值．

8．阅读材料：我们知道，，类似地，我们把看成一个整体，则．“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛，尝试应用整体思想解决下列问题：

(1)把看成一个整体，合并；

(2)已知，求的值；

(3)已知，，，求的值．

9．阅读下列材料：已知实数m，n满足，试求的值．

解：设，则原方程变为，

整理得，即，

．

，

．

上面这种方法称为“换元法”，换元法是数学学习中最常用的一种思想方法，在结构较复杂的数和式的运算中，若把其中某些部分看成一个整体，并用新字母代替（即换元），则能使复杂的问题简单化．

根据以上阅读材料内容，解决下列问题，并写出解答过程．

(1)已知实数x，y满足，求的值．

(2)在（1）的条件下，若，求和的值．

10．阅读材料：

我们知道，类似地，若把看成一个整体，则．

“整体思想”是数学解题中一种非常重要的数学思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．

(1)把看成一个整体，合并__________．

(2)已知，求代数式的值．

(3)已知：，，，求代数式的值．

题型03通过对完全平方公式变形求值

11．已知，则的值为（???）

A． B． C． D．

12．已知，，则的值为．

13．若，则的值是．

14．已知，求下列各式的值：

(1)；

(2)；

(3)．

15．已知，则．

题型04完全平方公式中的整体思维

16．已知，则的值为（???）

A．25 B．24 C．23 D．22

17．已知，则代数式的值是．

18．已知满足，求的值．

19．已知，则的值为．

20．已知，则的值是（????）

A．4 B．18 C．12 D．16

题型05x+1x

21．若，则的值为（???）

A． B． C． D．

22．已知，则的值是（）

A．27 B．25 C．23 D．7

23．阅读理解：如果，我们可以先将等式两边同时平方得到，再根据完全平方公式计算得：，即，所以．请运用上面的方法解决下面问题：如果，则的值为．

24．已知，则的值为．

25．已知，求下列各式的值：

(1)；(2)；(3)．

题型06根据完全平方公式求最值

26．已知代数式，当=时，代数式的值最小，最小值是．

27．阅读材料：求代数式的最小值？总结出如下解答方法：

解：

∵，

∴当时，的值最小，最小值是，

∴的最小值是．

根据阅读材料解决下列问题：

(1)填空：_________________；

(2)求代数式最小值．

28．王老师提出问题：求代数式的最小值．要求同学们运用所学知识进行解答．

同学们经过探索、交流和讨论，最后总结出如下解答方法；

解：，

∵，∴．

当时，的值最小，最小值是1．

∴的最小值是1．

请你根据上述方法，解答下列各题：

(1)直接写出的最小值为．

(2)求代数式的最小值．

(3)你认为代数式有最大值还是有最小值？求出该最大值或最小值．

29．阅读理解题：在学完乘法公式后，王老师向同学们提出了这样一个问题：你能求代数式的最小值吗？

【初步思考】同学们经过合作、交流、讨论，总结出如下方法：

解：

因为，

所以当时，的值最小，最小值是0．

所以．

所以当时，的值最小，最小值是2．

所以当时，的值最小，最小值是2．

请你根据上述方法，解答下列问题：代数式有最大值还是最小值？这个值是多少？并求此时的值．

30．数学课时，老师在讲完乘法公式的多种运用后，要求同学们运用所学知识解答：求代数式的最小值？同学们经过交流、讨论，最后总结出如下解答方法：

解：

，

当时，的值最小，最小值是0，

当时，的值最小，最小值是1，

的最小值是1．

请你根据上述方法，解答下列各题：

(1)知识再现：求为何值时，代数式有最小值，并求出这个值；

(2)知识运用：若，当______时，有最______值（填“大”或“小”），这个值是_