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2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童数学教育-学前教育研究方法参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童数学教育-学前教育研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】观察法在学前教育研究中的主要特点是研究者直接记录研究对象的行为，而不进行干预。以下哪项属于观察法的类型？

【选项】A.参与式观察B.结构化观察C.非参与式观察D.质性观察

【参考答案】A

【详细解析】参与式观察指研究者以参与者身份融入观察对象群体，非参与式观察则保持客观记录。结构化观察需预先制定观察框架，质性观察侧重非量化数据。题干强调“不干预”但未明确是否参与，需结合选项定义判断。参与式观察虽可能涉及干预，但题干描述更符合结构化观察的严格记录特点，答案可能存在争议，建议以教材定义为准。

【题干2】研究学前儿童数概念发展时，采用实验法需控制哪些变量？

【选项】A.环境变量与个体差异变量B.自变量与因变量C.控制组与实验组D.随机变量与干扰变量

【参考答案】B

【详细解析】实验法需明确自变量（如教学干预）与因变量（数概念得分）的关系。控制组与实验组设计（C）是实验法要素，但题干问变量控制，故B更准确。干扰变量（D）属于控制范围，但非核心变量。环境变量（A）包含干扰变量，表述不够精准。

【题干3】行动研究法强调研究者与研究对象共同参与，其核心目标是？

【选项】A.提升研究客观性B.解决实践中的具体问题C.获取标准化数据D.形成理论模型

【参考答案】B

【详细解析】行动研究以实践问题为导向（如改进数学教学策略），通过迭代循环实现问题解决。选项D是理论构建方法，A与实验法相似，C与量化研究相关。题干未提及数据标准化需求，排除C。

【题干4】研究儿童数学焦虑时，采用问卷调查法需注意的核心原则是？

【选项】A.问题需与数学概念直接相关B.量表信效度需验证C.选项设计应包含反向题D.研究对象年龄需≥6岁

【参考答案】B

【详细解析】问卷法必须通过信度（一致性）和效度（准确性）检验，否则数据无效。选项A是基础要求，但非核心原则。反向题（C）可提高真实性但非必需。年龄限制（D）与数学焦虑研究无关。

【题干5】个案研究法适用于哪种研究场景？

【选项】A.探索性研究B.大规模群体调查C.理论模型验证D.短期行为观察

【参考答案】A

【详细解析】个案研究通过深度分析单个或少数案例，揭示现象本质，适合探索性研究（如特殊儿童数概念障碍）。选项B需用统计调查，C需理论框架，D适用观察法。题干未明确“深度”，需结合方法定义判断。

【题干6】研究幼儿园数学游戏效果时，采用混合研究法需整合哪种研究类型？

【选项】A.量化与质性B.定性与定量C.实验与调查D.理论与实证

【参考答案】A

【详细解析】混合研究法需结合量化（如成绩统计）与质性（如访谈）数据，形成全面结论。选项B表述重复，C是实验法要素，D混淆研究层次。题干强调“整合”，故A正确。

【题干7】访谈法中，半结构化访谈的特点是？

【选项】A.提问完全预设且固定B.研究者根据回答灵活调整问题C.需提前进行信效度检验D.访谈对象不少于10人

【参考答案】B

【详细解析】半结构化访谈有预设框架但允许灵活性，区别于结构化访谈（A）。选项C是问卷要求，D是样本量标准。题干未提及样本量，需聚焦访谈形式。

【题干8】研究儿童数学前概念时，采用何种研究方法最合适？

【选项】A.实验法B.观察法C.行动研究D.个案研究

【参考答案】B

【详细解析】观察法可系统记录儿童在数学活动中的自然行为（如数物对应能力）。实验法需干预变量，行动研究需实践改进，个案研究侧重深度个案。题干未限定范围，B为最普适方法。

【题干9】研究教师数学教学行为时，采用参与式观察法的难点是？

【选项】A.保持研究者身份隐蔽B.避免主观评价干扰C.设计标准化观察记录表D.获取研究对象同意

【参考答案】B

【详细解析】参与式观察要求研究者融入环境，但可能因身份暴露导致行为改变（如教师调整教学策略）。选项A是客观观察法难点，C是结构化观察需求，D是伦理要求。题干强调“难点”，B更符合实际挑战。

【题干10】研究儿童数学符号理解时，采用何种研究工具？

【选项】A.观察记录表B.问卷量表C.实验操作手册D.混合研究设计

【参考答案】C

【详细解析】实验操作手册需明确实验步骤、材料及评分标准（如使用数轴完成符号对应任务）。选项A适用于行为观察，B用于态度测量，D是方法组合。题