2025年会计学专业大学生生涯发展展示专题课件.pptxVIP

自学相关法律法规，将兴趣转化为职业动力。自我评估贷前实地调查能力不足具体表现为仅能完成基础贷后走访，面对贷前实地调查不知如何设计访谈提纲和验证企业经营真实性。复杂信贷产品理解薄弱仅熟悉传统流动资金贷款产品，CLASSICBLUEFINANCIALANDMANAGEMENT会计学专业大学生生涯发展展示汇报人：XXX汇报时间：20XX.X.XX财务管理/财务培训

对复杂信贷产品规则理解不深入，无法向企业推荐适配产品。原因是学校课程侧重传统信贷理论。自我评估总结分析总结分析整体收获能力层面掌握了信贷核心技能，实践层面积累了案例并获得认可，01自我评估目录02职业目标03学习实践活动04总结分析

资源层面结识了行业人士。核心不足贷前调查能力弱，影响风险评估全面性；对复杂信贷产品了解少，限制服务能力。不足原因总结主观原因是前期侧重室内资料审核，职业目标01

回避实地调查，对复杂信贷产品重视不足。调整背景实习中跟随专员走访企业贷前调查时，因不会设计访谈问题无法获取关键信息。调整措施20XX年5-8月学习相关指南和观看案例视频，职业目标明确职业目标职业目标为成为商业银行或村镇银行企业信贷专员，聚焦中小微企业信贷业务，负责贷款申请受理。个人选择原因会计学专业的课程学习让学生熟练掌握企业偿债、盈利能力指标计算，实训经历积累了基础经验。

重点学习访谈提纲设计和现场核查要点；20XX年9-12月进行模拟实践，每次模拟后整理反思笔记。调整预期20XX年底前能独立设计调查方案和完成基础核查，20XX毕业前形成案例集，满足信贷专员全流程风险评估需求。国家“十四五”规划强调强化普惠金融服务，加大对中小微企业信贷支持。截至20XX年，我国中小微企业贷款覆盖率不足50%，需要大量专业信贷人员。服务“普惠金融”战略中小微企业是实体经济的重要组成部分，但因财务不规范等问题常被拒贷。信贷专员通过专业财务分析，挖掘企业真实经营状况。助力“实体经济发展”职业目标

总结分析财务管理/财务培训演示完毕感谢观看汇报人：XXXX汇报时间：20XXX.X.XX会计学专业大学生生涯发展展示汇报人：XXX汇报时间：20XX.X.XX财务管理/财务培训自我评估目录职业目标学习实践活动总结分析职业目标职业目标明确职业目标职业目标为成为商业银行或村镇银行企业信贷专员，聚焦中小微企业信贷业务，负责贷款申请受理。个人选择原因会计学专业的课程学习让学生熟练掌握企业偿债、盈利能力指标计算，摒弃会计学专业只能做传统财务的局限认知，选择信贷专员岗位，将财务分析能力转化为服务实体经济的价值。从基础工作做起。践行“专业务实”的择业思维信贷专员不仅是贷款审批者，更是金融风险守护者。每一笔信贷决策关系到银行资产安全和企业生存，职业目标以专业识别优质企业。传递“风控责任”的职业认知职业目标

实训经历积累了基础经验。国家“十四五”规划强调强化普惠金融服务，加大对中小微企业信贷支持。截至20XX年，我国中小微企业贷款覆盖率不足50%，学习实践活动02

需要大量专业信贷人员。服务“普惠金融”战略中小微企业是实体经济的重要组成部分，但因财务不规范等问题常被拒贷。信贷专员通过专业财务分析，挖掘企业真实经营状况。学习实践活动123实践背景20XX年3-6月，结合课程要求，以模拟中小微企业为对象，完成信贷全流程模拟实训，覆盖多个环节。资源整合从学校图书馆借阅相关书籍，学习信贷审批核心指标；利用学校金融实训中心的模拟银行系统进行练习。方案设计前期梳理信贷审批流程和核心风险指标，中期按流程操作完成评估报告，后期根据评估结果给出建议并标注理由。

助力“实体经济发展”职业目标摒弃会计学专业只能做传统财务的局限认知，选择信贷专员岗位，将财务分析能力转化为服务实体经济的价值。从基础工作做起。践行“专业务实”的择业思维信贷专员不仅是贷款审批者，阶段成果8份评估报告获优秀实训作品，其中一份被纳入学校金融实训案例库；精准识别模拟企业财务异常，风险识别准确率100%；在课程实训展示中获最佳风险评估能力评价。能力提升掌握信贷核心基础技能，包括审核企业财务资料、计算风险指标、撰写评估报告等；理解“现金流优先于利润”的信贷逻辑，为后续实践奠定基础。学习实践活动

更是金融风险守护者。每一笔信贷决策关系到银行资产安全和企业生存，职业目标以专业识别优质企业。传递“风控责任”的职业认知职业目标学习实践活动学习实践活动实践背景20XX年3-6月，结合课程要求，实践背景20XX年9-12月，组队参与校内选拔赛，以模拟村镇银行为主体。协作与资源联动团队成员分工明确，利用学校金融数据库对比行业平均指标。实施过程针对申请企业计算核心指标，对比行业标准判断风险。学习实践活动

以模拟中小微企业为对象，完