戏曲人物教学设计与实施策略.pdfVIP

第4课《戏曲人物》说课稿演时身段的特点等。我会设计以下几个问题：，你

各位老师：们知道老师是怎么来的吗？（聪明的学生会说是骑马，这

早上好！今天我说的是浙美版第七册第4课《戏曲人物》。样的含义就能抛给学生去讨论去学习了。）

根据说课的要求，我将从下面五块进行今天的说课。你觉得老师走进来这架势如何？有没有也来骑骑

首先我来说说第一个板块：对的理解。马？（寓教于乐，还能展现学生的能力）

我国的戏曲品种繁多，源远流长，是世界上最古老、你还知道哪些关于戏剧的知识呢？（学生根据小组搜集的

最丰富、最富民族特色的形式之一。戏曲遍及每资料进行交流，给学生展现的空间，并相机把我们身边的

一个城市，涉及到每一个民族，剧种有三百多种，剧目数戏剧形式介绍以下，渗透爱祖国，爱家乡，爱传统文化的

以万计。本课是从拓宽学生审美，培养他们爱国爱家教育）

乡的角度来设置的，这是一个具有浓郁民间文化第二个环节：欣赏探究，走进戏剧

特色的课题。现在的学生对于流行歌曲浓厚，但对于有了第一个环节的铺垫，第二个环节就能比较顺利地开展

戏曲却是非常的陌生。戏曲是民族文化的瑰宝，作为了。多在这里发挥了重要的作用。我会经典的段

华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并子给学生欣赏，比如《三岔口》、《闹天宫》，在欣赏前，用激

宏扬祖国的戏曲。所以本节课要培养学生对戏曲的了情的语言讲述这两出戏的精妙之处，让学生有目的地。

解和热爱，对传统文化的感情，激发学生的民族自豪学生在欣赏时让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结

感。走进文本，我发现它是属于造型表现学习领域的美术合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物

课，通过欣赏、认识，学生用水墨画的形式来表现戏的独特美，包括化妆、服饰、、动作造型等，从而引

曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观发学生的学习，激起他们的创作。

察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。关于第三个环节：分析回顾，示范指导

戏曲的知识是本课的新知识，水墨画学生在第六册《我爱接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品

大熊猫》那课虽已接触过，但由于平时学生很少运用水墨作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，以前

画去作画，因此技法的指导还很有必要的。学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学

基于以上的解读，根据特点，结合我们农村四年级学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。(小.学.

生实际情况，我将本课安排为一完成。根据新课标对教.学.设.计.网)

小学美术教学“既重知识与技能，又重过程与方法，更在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌

重态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人

与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，

我为本节课的教学制定了以下目标：1.线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。

通过收料和欣赏戏曲表演等活动，了解戏曲的艺第四个环节：欣赏评述，提高审美

术特色及戏曲人物的表演特征。让学生欣赏一组画家和学生的作品，在欣赏中特别强调对

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的，促典型动作，并把其服饰、眼神、等加以夸张，运用水

进学生对优秀传统文化的热爱之情。