2025年信阳师范大学招聘员额制工作人员（硕士研究生）20人笔试模拟试题含答案详解（考试直接用）.docxVIP

2025年信阳师范大学招聘员额制工作人员（硕士研究生）20人笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、马克思主义产生的经济根源是()

A.工业革命

B.资本主义经济危机

C.阶级斗争

D.资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动

【答案】：D

【解析】马克思主义产生的经济根源在于资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动。此矛盾推动资本主义发展又使其内在矛盾不断激化，促使人们寻求解决方法，进而产生马克思主义。

2、某日傍晚，陈某在一条偏僻小路上对一名行人实施抢劫并抢到其钱包。之后，陈某突然发现该行人是自己的同学，便将钱包当面归还给对方，还称自己的行为是在开玩笑。陈某的行为是（）。

A.犯罪预备

B.犯罪未遂

C.犯罪中止

D.犯罪既遂

【答案】：D

【解析】本题可根据犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止和犯罪既遂的概念来判断陈某的行为属于哪种犯罪形态。犯罪预备是指为了犯罪，准备工具、制造条件，但由于行为人意志以外的原因而未能着手实行犯罪的形态。在本题中，陈某已经实施了抢劫行为，抢到了钱包，并非处于准备阶段，所以不属于犯罪预备。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。而陈某已经抢到了钱包，即犯罪行为已经得逞，并非未得逞，所以不属于犯罪未遂。犯罪中止是指在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生。犯罪中止要求行为人在犯罪过程中主动放弃犯罪意图并阻止犯罪结果的发生。在本题中，陈某已经完成了抢劫行为并取得了钱包，犯罪结果已经发生，后续归还钱包的行为是在犯罪既遂之后的行为，并非在犯罪过程中自动放弃犯罪，所以不属于犯罪中止。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。抢劫罪是以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为。陈某以抢劫为目的，实施了抢劫行为并抢到了钱包，其行为已经满足了抢劫罪的全部构成要件，属于犯罪既遂。后续陈某将钱包当面送还给行人并声称是开玩笑的行为，只能作为量刑情节予以考虑，但不影响犯罪既遂的认定。综上，陈某的行为是犯罪既遂。

3、根据决策条件的可控程度，决策可分为确定型决策、（）和非确定型决策。

A.程序性决策

B.追踪决策

C.个人决策

D.风险决策

【答案】：D

【解析】决策依据决策条件的可控程度可以分为确定决策、风险决策与非确定型决策。确定决策是指在稳定（可控）条件下进行的决策，决策者确切知道自然状态的发生，每个方案只有一个确定的结果，最终选择哪个方案取决于对各个方案结果的直接比较。风险决策是指已知各种自然状态及其发生概率情况下的决策，在这类决策中，决策者对未来可能出现何种自然状态不能确定，但能知道有多少种自然状态以及每种自然状态发生的概率。非确定型决策是指在不稳定条件下进行的决策，决策者可能不知道有多少种自然状态，即便知道，也不能知道每种自然状态发生的概率。程序性决策是按预先规定的程序、处理方法和标准来解决管理中经常重复出现的问题，与按决策条件可控程度分类无关。追踪决策是企业决策者在初始决策的基础上对已从事的活动的方向、目标、方针及方案的重新调整，不属于按决策条件可控程度的分类。个人决策是由单个人所作出的决策，同样不是按决策条件可控程度来划分的。所以本题应填风险决策。

4、人民日报刊文指出，完善行政组织和行政程序法律法规，推进机构、职能、权限、责任法定化，是依法全面履行政府职能的坚实制度支撑和有力法制保障。推进机构法定化，体现了行政组织的（）。

A.政治性与社会性

B.法制性与权威性

C.系统性与动态性

D.规范性与稳定性

【答案】：B

【解析】推进机构法定化是将行政组织的机构、职能、权限、责任等通过法律法规确定下来。法制性强调行政组织的设立、运行等都要有法律依据，推进机构法定化正是体现了行政组织依据法律来构建和运行，具有法制性；权威性是指行政组织凭借法律赋予的权力开展工作，其决策和行动具有强制力和公信力，机构法定化使得行政组织在法律保障下具有权威性。行政组织的政治性主要体现为代表特定阶级的利益，执行国家意志，社会性侧重于管理社会公共事务，而题干强调的是法定化，并非体现政治性与社会性；系统性强调行政组织各部分之间相互联系、相互作用形成有机整体，动态性强调行政组织随环境变化而变化，这与机构法定化所体现的特点不符；规范性侧重于规则、标准等方面的规范，稳定性强调组织在一定时期内保持相对不变，虽然机构法定化有一定规范和稳定作用，但不如法制性与权威性表述准确和直接。所以推进机构法定化体现了行政组织的法制性与权威性。

5、下列行政绩效中，属于政府的经济绩效的是（）。

A.政府对市场运行及市场主体的规范

B.政府对公共政策的制定与贯彻

C.政府在教育事业发展中的