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地球只有一个

教学目标：

1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

4、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是功在当代，利在千秋的伟业。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

2、重点理解我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

教学难点：

1、重点理解我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是功在当代，利在千秋的伟业。

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、配乐朗诵诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2、这首诗把什么比喻成什么？

〔结合板书：地球--我们的家〕

接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

3、配乐朗诵第二首诗：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的希望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开辟友谊的长河。

4、这首诗把什么比喻成什么？〔结合板书：地球--我们的妈妈〕

5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，〔板书：只有一个〕让我们大家都来好好地爱它。

6、引导学生齐读课题：13?地球只有一个

二、诵读全诗，在读中感悟。

1、自由诵读。

2、开火车分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。

3、识字。

〔1〕结合学生朗读相机正音。

温暖xugrave;开辟pigrave;赋予fugrave;yǔ

〔2〕写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么方法记住了它？

强调：翅字注意支字的变形，捺要长一些，把羽字托起来；左右结构的字膀、辟、谊写时注意左右的宽窄；荒字与流进行比拟，荒字不要多写了一个点。

4、朗读表演。

5、自由畅谈对诗歌的感悟。

〔1〕整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

〔2〕具体感悟：鼓励学生针对同学们刚刚诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

〔对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。〕

13、地球只有一个

李少白

妈妈∕只有一个，

地球∕只有一个，

地球是大家的/好妈妈，

我们该为她∕做些什么？

〔这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。〕

在太阳和大地之间，

我们放飞∕美的希望；

在南极和北极之间，

我们栽下∕爱的花朵。

〔这一节比拟抽象，描写比拟大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。〕

让大地∕淌过蓝色的河流，

让天空∕飘过洁白的云朵，

让沙漠∕穿上五彩的衣裳，

让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀∕清新的空气，

给每一条鱼儿∕洁净的银波，

给每一片绿叶∕温暖的春光，

给每一颗种子∕温馨的小窝。

〔这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。〕

在今天和明天之间，

我们放飞∕和平的白鸽；

在雪山和荒漠之间，

我们开辟∕友谊的长河。

〔这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比拟坚决、有力。〕

让来自大森林的动物，

给我们讲述/自然的秘密；

让长久站在村头的古树，

将过去和未来∕