2025年学历类自考传播学概论-古代汉语参考题库含答案解析(5套).docxVIP

2025年学历类自考传播学概论-古代汉语参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考传播学概论-古代汉语参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】传播学中的“5W模式”由谁提出并系统阐述？【选项】A.拉斯韦尔B.香农C.韦弗D.罗杰斯

【参考答案】A

【详细解析】拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》中首次提出并系统化“5W模式”（Who,SaysWhat,InWhichChannel,ToWhom,WithWhatEffect），该理论是传播学基础框架之一，常考人物与理论对应关系。其他选项中香农-韦弗模型属于信息传播理论，罗杰斯提出的是创新扩散理论。

【题干2】古代汉语中，“赋比兴”手法最早见于哪部作品？【选项】A.《周易》B.《诗经》C.《论语》D.《孟子》

【参考答案】B

【详细解析】“赋比兴”作为《诗经》三大表现手法（赋为直陈，比为比喻，兴为托物起兴）的总结，由汉代《毛诗序》提出并阐释，是古代文学与传播研究的重要考点。其他选项中《周易》重卦象，《论语》《孟子》属子曰体，均不涉及此修辞体系。

【题干3】传播效果的三级模型中，“二级效果”指代什么？【选项】A.短期行为改变B.长期态度转变C.社会文化变迁D.个体认知重构

【参考答案】B

【详细解析】二级效果（Short-termeffects）指受众对信息接收后的即时反应（如注意、记忆），而长期态度转变（Long-termeffects）属于三级效果（Societal/culturaleffects）。此题需区分三级模型中的阶段性特征，常见混淆点在于效果层级的时间维度。

【题干4】古代汉语中“互文”修辞的典型例子是？【选项】A.指鹿为马B.破釜沉舟C.韦编三绝D.韦编绝素

【参考答案】D

【详细解析】“韦编绝素”出自《论语·卫灵公》，原指用韦皮编联简牍时断绝丝绳，后以“绝”双关“绝学”与“断绝”，体现互文（指代关系）与双关（语义叠加）的复合修辞。其他选项中“指鹿为马”为政治典故，“破釜沉舟”属成语固化表达。

【题干5】传播学中的“议程设置理论”由哪位学者提出？【选项】A.麦库姆斯B.卡茨C.拉扎斯菲尔德D.格鲁尼格

【参考答案】A

【详细解析】麦库姆斯与肖（McCombsShaw）在1972年通过议程设置实验首次验证该理论，强调媒体对公众注意力的分配作用。卡茨提出“使用与满足”理论，拉扎斯菲尔德代表两级传播理论，格鲁尼格属网络传播研究。

【题干6】古代汉语中“谶纬”的传播特点主要体现为？【选项】A.官方主导B.民间自发C.宗教依附D.地域限制

【参考答案】C

【详细解析】谶纬（预言与纬书）以《河图》《洛书》等神秘文献为核心，通过宗教仪式与纬学阐释传播，具有明显的神学依附性。选项A“官方主导”实为汉代董仲舒“天人感应”思想的工具化运用，而C更符合其传播本质。

【题干7】传播学中的“使用与满足”理论指出受众接触媒介的动机是？【选项】A.信息获取B.情感宣泄C.社会互动D.认知失调

【参考答案】B

【详细解析】卡茨（Katz）提出受众主动选择媒介以满足特定需求（如情感宣泄、消遣放松），与拉斯韦尔的“5W”被动接收视角形成对比。选项A属工具理性行为，C为社交媒介核心功能，D属认知心理学范畴。

【题干8】古代汉语中“春秋笔法”的修辞特征是？【选项】A.直陈其事B.隐晦褒贬C.类比推理D.对偶工整

【参考答案】B

【详细解析】“春秋笔法”源自《春秋》经传，通过微言大义（如“杀”代“弑”）实现隐晦褒贬，属于春秋家学派特有的历史书写技巧。选项A为史传常规手法，C为逻辑论证方式，D属骈文特征。

【题干9】传播学中的“沉默的螺旋”理论揭示的传播规律是？【选项】A.观点趋同B.信息失真C.群体极化D.意见领袖

【参考答案】C

【详细解析】伊丽莎白·诺埃尔-诺伊曼（ElizabethNoelle-Neumann）提出，当个体感知到异议声量下降时，会倾向于沉默或撤回观点，导致意见极化。选项A是结果而非机制，B属信息传播损耗，D属传播结构要素。

【题干10】古代汉语中“转语”修辞的典型形式是？【选项】A.之、乎、者、也B.之、于、乎、者C.之、乎、者、也D.之、乎、者、也

【参考答案】B

【详细解析】“转语”指代特定语境中的省略成分，如“之”代“他”，“于”代“在”，“乎”表疑问，“者”表特指，形成固定搭配（如《世说新语》中“谢玄谓谢朗曰：‘安石兄，卿若能‘之’‘于’‘乎’‘者’四字，可称‘通’’”）。其他选项为虚词全称，非转语形式。

【题干11】传播学中的“把关人”理论由谁提出？【选项】A.拉扎