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2025年学历类自考广告运作策略-儿童发展理论参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考广告运作策略-儿童发展理论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰认知发展理论中，儿童在前运算阶段无法理解守恒概念的主要原因是

【选项】A.缺乏抽象思维能力B.语言发展滞后C.无法进行逻辑推理D.自我中心主义

【参考答案】D

【详细解析】皮亚杰认为前运算阶段（2-7岁）儿童存在自我中心主义，无法从自身视角转换理解问题，导致无法掌握守恒概念。选项A是形式运算阶段特征，B与认知无关，C是具体运算阶段特征。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）儿童的核心发展任务是

【选项】A.勤奋对自卑B.自我认同对角色混乱C.亲密对孤独D.自主对羞怯

【参考答案】A

【详细解析】埃里克森将学龄期定义为勤奋对自卑阶段，儿童需通过学业和社交建立自信，若失败会导致自卑感。选项B是青春期任务，C是成年早期，D是幼儿期。

【题干3】维果茨基提出“最近发展区”理论，其核心含义是

【选项】A.儿童当前实际发展水平与潜在发展水平的差距B.教师主导的学习速度C.同伴合作效果D.认知发展阶段顺序

【参考答案】A

【详细解析】最近发展区（ZPD）指儿童在成人或能力更强同伴帮助下能达到但尚未独立完成的学习水平，强调社会互动对发展的促进作用。选项B属于教师作用，C是部分体现，D是皮亚杰理论。

【题干4】班杜拉观察学习理论中，替代强化对儿童行为的影响表现为

【选项】A.模仿行为减少B.模仿行为增加C.抑制攻击行为D.增强合作行为

【参考答案】B

【详细解析】替代强化指通过观察他人行为结果（奖励或惩罚）调整自身行为，会显著促进模仿行为。选项A是惩罚效果，C和D需具体情境。

【题干5】加德纳多元智能理论中，不属于传统认知领域的是

【选项】A.逻辑数学B.空间视觉C.身体动觉D.音乐旋律

【参考答案】C

【详细解析】身体动觉智能指通过身体动作解决问题或创造产品，如舞蹈、运动员。传统认知领域包括逻辑数学（A）、空间视觉（B）、音乐节奏（D）。

【题干6】布朗芬布伦纳生态系统理论中，微观系统与中观系统的直接互动不包括

【选项】A.家庭与学校B.学校与同伴群体C.家庭与媒体D.社区与职业环境

【参考答案】C

【详细解析】微观系统（家庭、学校等）与中观系统（家庭与学校互动、同伴群体等）的直接互动包括A和B。C是微观与宏观（媒体属于宏观）的间接联系，D是宏观系统。

【题干7】科尔伯格道德发展理论中，前习俗水平包含的规范类型是

【选项】A.服从与惩罚导向B.社会契约导向C.普遍伦理导向D.自主导向

【参考答案】A

【详细解析】前习俗水平（2-9岁）分阶段：阶段1（obedience/punishment）强调服从惩罚，阶段2（mutualbenefit）强调交换。选项B是社会契约水平，C是后习俗水平，D不属科尔伯格体系。

【题干8】皮亚杰形式运算阶段（12岁+）典型特征不包括

【选项】A.理解守恒B.假设演绎推理C.延迟模仿D.抽象思维发展

【参考答案】C

【详细解析】形式运算阶段儿童具备假设性思维，能进行抽象推理（B、D）。延迟模仿（C）是前运算阶段特征，守恒理解在具体运算阶段（7-11岁）已达成。

【题干9】埃里克森认同危机理论中，青少年期（12-18岁）的核心矛盾是

【选项】A.勤奋对自卑B.同一性对角色混乱C.自主对羞怯D.亲密对孤独

【参考答案】B

【详细解析】同一性对角色混乱阶段（青少年期）要求建立自我认同，若失败导致角色混乱。选项A是学龄期，C是幼儿期，D是成年早期。

【题干10】蒙台梭利教育法强调的儿童发展适宜性原则不包括

【选项】A.有准备的环境B.自由选择权C.标准化评估D.敏感期引导

【参考答案】C

【详细解析】蒙氏教育主张根据敏感期提供有准备环境（A、D），尊重儿童自由选择（B）。标准化评估（C）与其尊重个体差异的理念相悖。

【题干11】维果茨基“脚手架”理论中，教师角色应逐渐从

【选项】A.指导者转为观察者B.主导者转为辅助者C.监督者转为合作者D.控制者转为鼓励者

【参考答案】B

【详细解析】脚手架理论强调教师从外部指导逐步转为内部辅助，帮助儿童自主建构知识。选项A、C、D不符合“支架式”支持原则。

【题干12】布朗芬布伦纳生态系统理论中，最直接影响的系统是

【选项】A.微观系统B.中观系统C.宏观系统D.外层系统

【参考答案】A

【详细解析】微观系统（个体直接接触的环境如家庭、学校）是