用正确的方法做正确的事.pptxVIP

2025/9/19呛口小辣椒博客

汇报内容苏州学习内容汇报行动导向教学法介绍行动导向教学如何实现职业教育目标？如何开展行动导向教学？

单击此处可添加副标题一、苏州学习内容汇报学习主题：行动导向教学实务操作主讲人：张治忠学习内容：培训特点：行动导向的培训方式。中国职业教育行动导向教学法培训专家，中国职业培训教学工作指导委员会、教学法专业委员会秘书长行动导向教学的由来背景行动导向教学法的概念理解行动导向教学的价值和意义行动导向教学操作技术的训练行动导向教学具体教学方法

职业教育反思01我们的培养目标与普通教育有何不同？02我们的培养对象与普通教育对象有何不同？03我们的教学内容是否是学生未来所最需要的？04我们的教学方法是否适应我们的教育对象？05企业对我们培养的学生最不满意的是什么？06我的教学方式是不是满堂灌？07为什么学生不愿意听我的课？

二、行动导向教学法介绍行动导向教学法代表了世界职业教育发展的方向，目前被认为是世界先进职业教学理念的完美组合，是目前各高职院校普遍认识到并能接受的职业教育模式之一。行动导向教学法是德国职业教育的主要教学方式方法。世界各国职业教育界评价它是一种新的课程理念，一个先进的教育观念，一种指导思想，一个完整的职业教育模式，一种新的思潮，一个改革的代名词。

二、行动导向教学法介绍所谓职业教育行动导向的教学，其基本含义是：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，在教师的组织引导下，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。?

行动导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法，这种教学法是以职业活动为导向，以能力本位（人的发展为本位）的教学。PARTONE

简言之：先行后知，做中学，学中做！

据有关研究表明：只听：能理解并记住10%只看：能理解并记住20%听+看：能理解并记住30%听+看+做：能理解并记住60%听+看+做+讲出来：能理解并记住90%………………职业院校学生是一群具有特殊智力倾向的群体。

具体的行动导向教学法123456781011121314151617大脑风暴教学法案例教学法引导文教学法张贴板教学法项目教学法角色扮演法畅想模式法现场汇谈法模拟教学法现场辩论法学生出题法小组合作法任务驱动法角色互换法自学探究法9观点评论法媒体展示法18自学指导法

行动导向教学法的内涵01.从注重“教法”转到注重“学法”，要让学生“学会学习”。02.不仅仅是让学生“学知识”，而且还要“学会做事，学会生存，学会与他人交往”。03.行动导向教学法让学生的所有感觉器官都参加学习，即用脑、心、手共同参与学习。

行动导向教学法的内涵让学生以团队的形式进行学习，引导学生自主学习和探索；强调在团队学习中发挥每个学生的主体作用。通过创造某种特定的“环境”或称“情境”中进行学习。通常围绕某一课题、问题或项目开展教学的活动，重视学习过程的体验。

行动导向教学法的内涵以职业活动为导向，以“学习任务”为载体，它的教学内容具有跨学科的特点。行动导向教学中学生综合能力的培养是在学习过程中通过展示的方式（展示自己的学习成果和展示自己的风格）来培养学生的表达能力和工作能力，不断把知识内化为能力。

行动导向教学法的内涵行动导向教学充分尊重学生的个性，注重学生的自信心和自尊心的培养,教学中要不断地启发和鼓励学生。9、采用目标学习法并重视学习过程中的质量控制和评估。整个教学过程是一个包括获取信息、制订计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等环节的一个完整的工作过程。

行动导向教学法与传统教学法的区别

行动导向教学法与传统教学法的区别

行动导向教学如何达到职业教育的目标现象：在职场上获得最大成功的人，常常不是那些文凭最高和证书最多的人。原因：还有比文凭和证书更重要的东西，那就是关键能力。

在知识经济和信息社会中,职业教育的任务是培养学生学会求知、学会做事、学会共处！PARTONE

专业技能（主专业技能）（关联专业技能）通用技能（文化知识）（行业通用技能）核心（内在、关键）能力劳动部：与人交流、数学应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、革新创新、外语应用冰山蓝领培训和指导掌握新技术灰领可自我学习掌握新技术指导他人隐性显性技能型人才素质结构剖析*关键能力：当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在而能重新获得新的知识成为新的技能。（姜大源）*核心能力：就整体上讲，存在着每个人都需要的，从事任何职业或工作都离不开的能力。（陈宇）

关键能力是指从事任何职业都需要的一种综合职业能力，它泛指专业能力以外的能力，或者说是超出某一具体职业技能和知识范畴的能力