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桑塔纳3000发动机火花塞更换教案汇报第一页，共23页。

桑塔纳3000发动机火花塞的更换项目初衷1.前些日同事车因其中一火花塞损坏，需要进行更换，因他懂得更换方法，所以自己购买配件换上，省去不少开支与麻烦；2.一般汽车在30000公里的时候需要检修火花塞，前提是需要将火花塞取出。综上所诉：特制定发动机火花塞的更换。信息化教学设计第二页，共23页。

教学基本思路教学目标的确定教学重难点的确立教学方法分析桑塔纳3000发动机火花塞的更换教学对象解析教学过程设计信息化教学设计第三页，共23页。

基本思路汽车专业教学过程中，往往会出现诸多教学难点，比如实物比较抽象，知识原理及现象很难讲授，所以本节课将与信息技术相结合设计，形成一个信息化教学环境。设计之前我模拟尝试过多种教学环境，但都没有这种环境合理，直观。首先我创设发动机加速不良的真实故障现象，让学生通过搜索网络资源、整合分析、讨论引出课题，然后在整个过程中利用信息技术分析问题、解决问题、从中学习知识并完成实践工作手册、进行论坛交流答复，教师引导，小组合作探讨，以任务驱动型的方式基于信息化环境完成整个教学过程，使学生完成特定的学习任务。桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第四页，共23页。

教材分析本次课选用的是任务六点火系的拆装中《火花塞》部分，采用的是全国中等职业学校课程改革规划新教材《汽车发动机构造与拆装》，注重对学生操作能力和操作规范化的培养。本节是在学习了点火系原理之后编排的，通过本节课的学习，既可以进一步巩固和深化，又可以为后面学习火花塞检测打下基础，所以火花塞是本章的重要内容。此外，掌握火花塞的更换与我们日常生活工作有着密切的联系，学习这部分还有着广泛的现实意义。桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第五页，共23页。

教学目标的确定根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：掌握火花塞的基本理论知识；（2）能力目标：会规范化进行火花塞更换，懂得文明安全作业，通过教学初步培养学生利用网络信息资源分析问题，收集处理信息，团结合作探究从而解决问题的能力。（3）情感目标：培养学生探究学习，合作精神，引导学生的学习动机，发展从事汽修行业的兴趣爱好。桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第六页，共23页。

教学重难点的确立桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：火花塞的更换通过实际案例突出重点难点：发动机火花塞更换操作通过信息化教学手段突破难点关键：火花塞更换的操作流程制定第七页，共23页。

运用信息技术突出教学重点；利用一系列网络资源搜集整理、利用信息技术手段制作操作参考视频、小组合作探究、评价反馈、课堂竞技、学习平台答疑，论坛发言等突破教学难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下方法：理实一体项目化教学，小班化教学，合作探究法，任务驱动型，信息化教学。教学方法分析桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第八页，共23页。

已基本形成个性心理特征，教师需尊重其个性发展，让其自主探究学习已具备一定的电脑操作能力，能主动协助，共同交流，但需教师引导学习目的明确，教师应充分调动学生的学习积极性个性心理特征媒体操作能力动机和兴趣上桑塔纳3000发动机火花塞的更换教学对象解析第九页，共23页。

23145创设情境，导入课题实施操作，熟练规范交流评价，教师点评探究合作，制定更换方案课堂测评，巩固提高67总结结论，强化认识课外拓展，布置作业桑塔纳3000发动机火花塞的更换教学过程设计第十页，共23页。

创设情境导入课题1桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第十一页，共23页。

设计真实情景，引导学生利用网络资源搜索信息，并加以归纳总结，利用德育积分奖励激发学习积极性，从而顺利的跟着教师的思维逐步突出教学课题和教学重点。创设情境导入课题1桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第十二页，共23页。

学生自主学习，合作探究，利用网络信息技术查找更换步骤，并填入下发的空白操作流程表中，然后根据操作视频，进行互评互动，经两次修改制作完成更换步骤，基本突破难点。桑塔纳3000发动机火花塞的更换探究合作，制定更换方案第十三页，共23页。

学生将制定的步骤付诸于实践，证实操作的准确性，从中插入有关火花塞的知识点，利用多种信息技术手段供学生自主学习。实施操作，熟练规范3桑塔纳3000发动机火花塞的更换信息化教学设计第十四页，