2025年学历类自考专业(汉语言文学)文学概论-中国古代文学作品选(一)参考题库含答案解析(5套版).docxVIP

2025年学历类自考专业(汉语言文学)文学概论-中国古代文学作品选(一)参考题库含答案解析(5套版)

2025年学历类自考专业(汉语言文学)文学概论-中国古代文学作品选(一)参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】中国文学理论中“意境”的提出者及核心内涵是？

【选项】A.刘勰《文心雕龙》强调情景交融的审美境界B.王夫之主张虚实相生的艺术表现C.严羽《沧浪诗话》提出“妙悟”说D.张炎《词综》论述词境的含蓄性

【参考答案】A

【详细解析】正确答案为A。刘勰在《文心雕龙·神思》中提出“神与物游”的意境理论，强调作家通过想象将情感与景物融合，形成虚实相生的艺术境界。B项为清代王夫之的“虚实相生”理论；C项严羽主张以禅喻诗的“妙悟”说；D项张炎讨论词境的含蓄美，均非“意境”概念的源头。

【题干2】《诗经》中“风、雅、颂”分类依据的主要标准是？

【选项】A.创作年代B.音乐曲调C.作者身份D.篇章长度

【参考答案】B

【详细解析】正确答案为B。西周时期形成的《诗经》体例以音乐为分类标准，《风》为民间歌谣，《雅》为贵族宴饮之乐，《颂》为宗庙祭祀乐歌。A项“创作年代”是后世学者研究《诗经》的辅助标准，非原始分类依据。

【题干3】“比兴”手法最早系统论述的文献是？

【选项】A.《周易·系辞》B.《礼记·乐记》C.《毛诗序》D.《文心雕龙》

【参考答案】C

【详细解析】正确答案为C。《毛诗序》明确指出“诗者，志也……故《关雎》乐而不淫，《哀江南》威而不怒，哀而不伤者，谓其文辞之质也；发乎情，止乎礼义者，谓其恩泽之厚也”，系统阐释了比兴（如《关雎》以雎鸠起兴）与托物言志的创作原则。A项《周易》提出“观物取象”，B项《乐记》强调音乐与政治的关系，均非直接论述比兴。

【题干4】陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的描写体现的文学手法是？

【选项】A.白描B.象征C.讽刺D.铺陈

【参考答案】B

【详细解析】正确答案为B。文中桃花源象征理想社会，儿童与老人和谐共处的场景象征对现实社会的批判。A项白描（如《醉翁亭记》写山石）侧重简练勾勒；C项讽刺（如《阿Q正传》）通过对比揭示本质；D项铺陈（如《三都赋》）侧重细节展开。

【题干5】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”的意象主要源自？

【选项】A.李白《蜀道难》B.曹操《观沧海》C.杜牧《赤壁》D.陆游《游山西村》

【参考答案】B

【详细解析】正确答案为B。曹操《观沧海》“东临碣石，以观沧海”直接影响了苏轼对长江意象的运用。A项李白诗多写蜀道险峻；C项杜牧《赤壁》侧重历史反思；D项陆游诗多写田园生活。

【题干6】《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达的核心思想是？

【选项】A.道家无为而治B.儒家积极入世C.法家严刑峻法D.墨家兼爱非攻

【参考答案】B

【详细解析】正确答案为B。屈原通过上下求索的意象，体现儒家“知其不可而为之”的入世精神。A项道家思想见《逍遥游》；C项法家主张见《韩非子》；D项墨家主张见《墨子·兼爱》。

【题干7】李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠字艺术效果是？

【选项】A.增强音韵美B.强化情感递进C.制造时空交错D.突出人物性格

【参考答案】B

【详细解析】正确答案为B。七组叠字构成情感递进链条：寻（行动）→冷（环境）→清（感受）→凄（心理）→惨（深化）→戚（极致）。A项音韵美（如《琵琶行》平仄）非主要目的；C项时空交错（如《桃花源记》）需结合场景转换；D项性格描写（如《项脊轩志》）侧重行为刻画。

【题干8】《文赋》中提出的“诗缘情而绮靡”主要评价哪类作品？

【选项】A.汉大赋B.建安七子诗C.六朝骈文D.唐代边塞诗

【参考答案】C

【详细解析】正确答案为C。陆机《文赋》将“诗”与“赋”对立论述：“诗缘情而绮靡”，指六朝骈文追求辞藻华丽；而“赋体物而浏览”强调汉大赋的铺陈叙事。B项建安七子诗以“三曹”慷慨悲凉为特色；D项唐代边塞诗（如高适《燕歌行》）风格豪迈。

【题干9】王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”体现的意境特征是？

【选项】A.虚实相生B.动静结合C.声色交融D.时空浓缩

【参考答案】A

【详细解析】正确答案为A。诗句通过月光（虚）与松影（实）、清泉（动）与石上流（静）的虚实对照，构建出澄澈空灵的禅意空间。B项动静结合（如《赤壁赋》）需明确动作与静态的对比关系；C项声色交融（如《听琴》记声绘色）需有听觉与视觉描写；D项时空浓缩（如《清明》）需压缩时间或空间维度。

【题干10】《世说新语》中“惠能闻《金刚经》，语下便顿悟”体现的文学理论