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2025年学历类自考外贸英语写作-古代汉语参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考外贸英语写作-古代汉语参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】春秋时期鲁国大夫季札途经徐国时，徐君爱马却无以相赠，季札解玉佩为马，后徐君已死，季札方赠之，该典故体现的成语是？

【选项】A.临别赠马B.知音难觅C.礼尚往来D.生死之交

【参考答案】C

【详细解析】成语“礼尚往来”出自《礼记·曲礼上》，指礼节上要彼此相待，有来有往。季札解玉佩赠马后虽徐君已死，仍践行承诺，体现“来”与“往”的礼节循环，故选C。其他选项A为直译错误，B涉及知音关系，D强调生死情谊，均与典故主旨不符。

【题干2】《论语》中“学而时习之，不亦说乎”中“说”的通假字含义是？

【选项】A.喜悦B.悦服C.解说D.悦目

【参考答案】A

【详细解析】“说”在此为“悦”的通假字，意为喜悦。孔子强调学习后复习的愉悦感，A项正确。B项“悦服”指心服口服，需语境支撑；C项“解说”属动词误用；D项“悦目”侧重视觉感受，与学习心态无关。

【题干3】《左传·僖公三十年》中“既东封郑，又欲肆其西封”的“肆”字在句中语法功能是？

【选项】A.副词表范围B.动词表扩展C.连词表并列D.助词表语气

【参考答案】A

【详细解析】“肆”在此作副词，修饰“西封”，意为“广泛地、大规模地”。句式结构为“既东封郑，又（副词）肆其西封”，强调动作的扩大，故选A。B项“动词扩展”混淆语法分类；C项“并列”与句式逻辑不符；D项“助词”属虚词误判。

【题干4】《史记·项羽本纪》中“沛公安在”的“安”字句式类型属于？

【选项】A.判断句B.反问句C.感叹句D.疑问句

【参考答案】B

【详细解析】“安”字句为典型反问句式，通过疑问形式表达肯定判断。项羽急切询问刘邦下落，实际强调其重要性，符合反问句“无疑而问，答在问中”的特点，故选B。A项判断句需“……者，……也”结构；C项感叹句需“呜呼”等语气词；D项普通疑问句无反问特征。

【题干5】《战国策·齐策》中“冯谖客孟尝君”中“客”的词性是？

【选项】A.名词B.动词C.形容词D.副词

【参考答案】B

【详细解析】“客”在此为动词，意为“作为门客”。句式结构为“冯谖（动词）客（宾语）孟尝君”，指冯谖以门客身份投奔孟尝君，动词性用法符合战国策特殊语法现象，故选B。A项名词误将动态关系静态化；C项形容词与“客”语义无关；D项副词需修饰动词性成分。

【题干6】《荀子·劝学》中“不登高山，不知天之高也”的“不知”在句中表否定的是？

【选项】A.范围否定B.时态否定C.程度否定D.条件否定

【参考答案】A

【详细解析】“不知”表范围否定，即“不可能知道”。句意强调未登高者无法全面认知天的高度，否定“知道”的可能性而非程度或条件，故选A。B项时态否定需“未”等时间副词；C项程度否定需“难”等程度副词；D项条件否定需“若”等条件连词。

【题干7】《诗经·邶风·击鼓》中“于嗟同袍，与子同忧”的“同袍”原指？

【选项】A.战袍B.战友C.同乡D.同党

【参考答案】A

【详细解析】“同袍”本义为“同穿战袍的战士”，后引申为战友。句中强调战友共患难，A项符合本义。B项“战友”为引申义，需结合语境；C项“同乡”与“袍”无直接关联；D项“同党”属政治关系，与军事语境不符。

【题干8】《周易·系辞上》中“穷则变，变则通，通则久”的“变”在句中体现的哲学思想是？

【选项】A.阴阳五行B.天人合一C.物极必反D.辩证统一

【参考答案】D

【详细解析】“变”指矛盾转化，体现辩证统一思想。句式逻辑为“矛盾激化（穷）→主动变革（变）→实现发展（通）→持续发展（久）”，强调量变到质变的规律，故选D。A项属五行学说；B项强调自然与人事统一；C项侧重对立转化，未突出“主动变革”内涵。

【题干9】《汉书·刑法志》中“秋冬行刑，顺杀气”的“杀气”指？

【选项】A.肃杀之气B.战争气氛C.灾祸预兆D.法律严酷

【参考答案】A

【详细解析】“杀气”指秋季肃杀的自然气候，古人认为此时行刑符合天道。句式逻辑为“时令（秋冬）→气候（杀气）→司法行为（行刑）”，强调天人感应思想，故选A。B项“战争气氛”属军事范畴；C项“灾祸预兆”与句式主旨无关；D项“法律严酷”属主观评价。

【题干10】《礼记·学记》中“不兴其艺，不能乐学”的“艺”指？

【选项】A.六艺B.技艺C.艺术D.才能

【参考答案】A

【详细解析】“艺”指“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），是古代教育核心内容。句式结构为“不（否定）→兴（发扬）其艺（六艺）→（结果）→不能乐学”，强调基础训练的重要