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科技风2025年7月理论研究
DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202520045
交叉学科学生发展评价体系研究
关雅馨李明睿刘奎泽高增武马晓剑∗
东北林业大学黑龙江哈尔滨150040
摘要:交叉学科建设已然成为知识创新与科学发展的时代显著特征。在数智社会的背景下,构建面向高校交叉学科
学生的人才发展评价指标体系,能够为学生的发展状态测评、能力提升以及培育提供重要参考。本研究提出了交叉学科人
才发展评估框架,通过多元线性回归数据驱动优化指标体系,利用随机森林确定评价指标权重,最终形成了涵盖“学习兴趣
与认知投入”“创新潜力与实践”“外部驱动与生活平衡”3个一级指标以及14个二级指标的交叉学科人才发展评价指标体
系,应用于交叉学科学生的认知站位、内驱路径和情景创建三个方面,为人才发展培养管理策略的提出提供有力依据。
关键词:交叉学科;多元回归分析;随机森林;指标体系
近年来,交叉学科建设已成为人才发展的战略必需以发展的科学内涵与实现路径,形成“学习态度—创新能
[1]力—综合影响”3个维度,采用文献研究、数据驱动、问卷
及顺应时代发展的必然走向。交叉学科学生作为在知
识融合环境下成长起来的新型学习者群体,对多学科知识调研等方法,构建高校交叉学科学生人才发展质量评价指
的感受与接纳表现得极为积极。然而,当前交叉学科学生标体系,采用多元回归分析进行指标优化,并利用随机森
的基础学科素养及跨学科整合能力表现各异,面对日益繁林算法计算各评价指标的权重。
杂的知识体系以及多学科交叉所带来的强劲挑战,提升与
2.1评价体系构建原则
培育新时期高阶的交叉学科人才,成为人才发展在战略层在交叉学科学生人才发展中要探究其内在的核心影
[2]
面的关键需求,也是适应时代发展的必然抉择。明确新响力,明确其和何种因素存在直接或间接关联。交叉学科
时代背景下交叉学科发展的概念体系,有助于进一步推动学生人才发展应当适应交叉学科特点,构建交叉学科人才
交叉学科发展评价与培育工作。发展评价指标体系中的各项指标能够体现学习过程中的
1交叉学科人才发展相关研究概述变化特性,梳理概括当下的学生发展成果,满足社会对交
目前,高校人才培养方向已逐渐从专业需求向产业需叉学科学生的需求,揭示未来交叉学科人才发展的关键驱
求转变,知识体系也由专业类学科向学科交叉融合方向转
初级会计持证人
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