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小学语文作文写作提纲及范例

写作是小学语文学习的重要组成部分，它不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和情感体验的综合反映。一份清晰的写作提纲，如同航行前的海图，能帮助学生在动笔前理清思路，确保文章结构完整、重点突出。下面，我们将从写作提纲的构建方法入手，并结合具体范例，为同学们提供实用的写作指导。

一、写作提纲的重要性与构建原则

在动笔之前，花几分钟时间构思并列出提纲，是一个非常好的习惯。提纲可以帮助我们：明确写作的中心思想，避免内容偏离主题；合理安排材料的先后顺序，使文章条理清晰；预设详略，确保重点内容得到充分展现。

构建提纲应遵循以下原则：

1.围绕中心：所有内容都必须服务于文章的中心思想，与中心无关的材料要大胆舍弃。

2.条理清晰：段落之间要有内在的逻辑联系，或按时间顺序，或按空间顺序，或按事情发展顺序，或按总分总等结构方式组织。

3.详略得当：根据表达中心的需要，决定哪些内容要详细描写，哪些只需简要提及。

二、常见作文类型的提纲搭建方法

小学语文作文常见的类型有：写人、记事、写景、状物、想象作文等。不同类型的作文，提纲的侧重点略有不同，但基本结构是相通的。

（一）通用基础提纲模式（以记叙文为例）

1.题目：简洁明了，能概括文章主要内容或点明中心。

2.中心思想：通过所写的内容，想表达什么情感、说明什么道理或赞美什么品质。

3.开头（总起）：

*方法：开门见山、设置悬念、描写环境、引用名言/诗句、交代起因等。

*作用：引出下文，点明题意，吸引读者。

4.中间（分述）：

*这是文章的主体部分，需要详细叙述。

*可以分若干段落，每段围绕一个小中心展开。

*要写清楚事情的经过（时间、地点、人物、起因、经过、结果），或人物的特点（通过具体事例展现），或景物的特点（从不同角度、运用多种感官描写）。

*运用描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写；景物的静态、动态描写等。

*注意过渡句的使用，使段落衔接自然。

5.结尾（总结/升华）：

*方法：总结全文、点明中心、抒发感情、首尾呼应、引人深思等。

*作用：深化主题，给读者留下深刻印象。

三、不同类型作文范例及提纲解析

（一）写人作文：《我的好伙伴》

1.写作提纲

*题目：我的好伙伴

*中心思想：通过描写我的好伙伴小明乐于助人、勤奋好学的品质，表达我对他的喜爱和敬佩之情。

*开头：简单介绍我的好伙伴是谁（小明），以及我对他的总体印象（他是一个乐于助人、勤奋好学的人，是我学习的榜样）。

*中间：

*段落一（乐于助人）：

*事件：一次数学课后，我有一道难题不会做，急得满头大汗。

*经过：小明主动过来，耐心地给我讲解题目，直到我弄懂为止。

*细节：他讲解时的神态（认真、不厌其烦），我的感受（感激、温暖）。

*段落二（勤奋好学）：

*事件：无论课间还是自习课，总能看到小明认真学习的身影。

*例子：有一次课间，同学们都在玩耍，他却在座位上看书，还做笔记。

*引用：他常说的一句话“少壮不努力，老大徒伤悲”。

*结尾：总结小明的优秀品质对我的影响，为有这样的好伙伴而感到高兴，并表示要向他学习。

2.范文示例

我的好伙伴

在我的小学生活中，有许多好朋友，但给我印象最深、最让我敬佩的，是我的同桌——小明。他不仅乐于助人，而且勤奋好学，是我学习的好榜样。

记得有一次数学课后，老师布置的一道思考题像一只“拦路虎”，把我难住了。我冥思苦想了半天，草稿纸上画满了算式，可就是找不到头绪，急得满头大汗。这时，小明轻声问我：“你怎么了？是不是这道题不会做？”我点点头。他便搬着椅子坐到我旁边，拿起笔，耐心地给我分析题目中的数量关系，一步一步地讲解解题思路。他讲得那么清楚，那么认真，时不时还问我：“这里明白了吗？”在他的帮助下，我终于茅塞顿开，解开了这道难题。看着他额头上渗出的细密汗珠，我心里充满了感激。

小明不仅乐于助人，学习也非常勤奋。无论是课间休息还是自习课，总能看到他埋头苦读或认真做题的身影。有一次，课间十分钟，同学们都跑到操场上玩耍，教室里只剩下寥寥几个人。我回头一看，小明正坐在座位上，手里捧着一本厚厚的课外书，看得津津有味，连我走到他身边都没发觉。我好奇地问：“小明，大家都去玩了，你怎么还在看书呀？”他抬起头，笑了笑说：“这本书很有趣，能学到很多知识呢！‘少壮不努力，老大徒伤悲’，现在不多学点，以后后悔就来不及了。”听了他的话，我深受触动。

小明就是这样一个乐于助人、勤奋好学的人。和他做同桌，我从他身上学到了很多。他就像一面镜子，照出了我的不足；他更像一盏明灯，指引我前进的方向。我为有这样的好伙伴而感到骄傲和自豪。

（二）记事作文