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黑龙江省绥芬河市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题完整

常识判断（每题1分，共20题）

1.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以社会需要为根本

D.教育目的就是要使受教育者成为社会需要的人

答案：A。个人本位论强调从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展，A选项符合；B、C、D选项是社会本位论的观点。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，B正确；培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B。不平衡性表现为同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，以及不同方面在不同发展时期具有不平衡性，儿童身心发展的两个高速发展期体现了不平衡性，B正确；顺序性是指身心发展由低级到高级、由简单到复杂的顺序；阶段性是指不同年龄阶段有不同特点；个别差异性是指个体之间的差异。

4.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C。教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德等，C正确；传授知识、开发智力是教师任务的一部分；为人师表是教师职业道德规范。

5.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

答案：D。我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性的特征，D正确。

6.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材才能进一步巩固和运用知识，B正确。

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，D正确。

8.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，B正确；了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

9.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.廖世承

D.乌申斯基

答案：A。1903年桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立学科，他是教育心理学的创始人，A正确；卡普捷列夫出版了世界上第一本以“教育心理学”命名的著作；廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书；乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

10.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划、监视和调节策略，学生对题目完成情况的监视及速度把握属于元认知策略中的监视策略，B正确；认知策略是加工信息的一些方法和技术；管理策略主要涉及时间管理等；复述策略是促进记忆的策略。

11.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型关系

D.无关系

答案：C。耶克斯多德森定律指出，动机强度与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成，C正确。

12.下列属于资源管理策略的是（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.社会资源利用策略

D.调节策略

答案：C。资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略等，C正确；计划策略、监视策略、调节策略属于元认知策略。

13.学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。

A.记忆策略

B.认知策略

C.思维策略

D.学习方法

答案：B。学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，B正确。

14.品德心理结构中最具有动力色彩的