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1.3集合的基本运算

教学设计（人教A版）

集合的基本运算是人教版普通高中课程标准实验教科书，数学必修1第一章第三节的内容.在此之前，

学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系，这为学习本节内容打下了基础.本节内容是函

数、方程、不等式的基础，在教材中起着承上启下的作用.本节内容是高中数学的主要内容，也是高考的

对象，在实践中应用广泛，是高中学生必须掌握的重点.

课程目标

1.理解两个集合的并集与交集的含义，能求两个集合的并集与交集；

2.理解全集和补集的含义，能求给定集合的补集；

3.能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.

数学学科素养

1.数学抽象：并集、交集、全集、补集含义的理解；

2.逻辑推理：并集、交集及补集的性质的推导；

3.数学运算：求两个集合的并集、交集及补集，已知并集、交集及补集的性质求参数（参数的范围）；

4.数据分析：通过并集、交集及补集的性质列不等式组，此过程中重点关注端点是否含“=”及∅问题；

5.数学建模：用集合思想对实际生活中的对象进行判断与归类。

重点：1.交集、并集定义的三种语言的表达方式及交集、并集的区别与联系；

2全集与补集的定义.

难点：利用交集并集补集含义和Venn图解决一些与集合的运算有关的问题．

教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具：多媒体。

一、问题导入：

实数有加、减、乘、除等运算.集合是否也有类似的运算.

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本10-13页，思考并完成以下问题

1.两个集合的并集与交集的含义是什么？它们具有哪些性质？

2.怎样用Venn图表示集合的并集和交集？

3.全集与补集的含义是什么？如何用Venn图表示给定集合的补集？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

（一）知识整理

1、并集

一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集，记作：A∪B（读

作：“A并B”）即：A∪B={x|x∈A，或x∈B}

Venn图表示

2交集

一般地，由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做集合A与B的交集，记作：

A∩B（读作：“A交B”）即：A∩B={x|∈A，且x∈B}

Venn图表示

3．全集

一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集，通常记作U。

4．补集：

对于全集U的一个子集A，由全集U中所有不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的

补集,简称为集合A的补集，记作：CUA即：CUA={x|x∈U，且x∉A}

补集的Venn图表示

（二）知识扩展

根据集合的基本关系和集合的基本运算，你能得到哪些结论？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题，教师巡视指导，解答学生在

自主学习中遇到的困惑过程。

结论：

1.A∩BA，A∩BB，A∩A=A，A∩=,A∩B=B∩A

2.AA∪B，BA∪B，A∪A=A，A∪=A,A∪B=B∪A

3.（CUA）∪A=U，（CUA）∩A=

4.若A∩B=A，则A⊆B，反之也成立

5.若A∪B=B，则A⊆B，反之也成立

四、典例分析、举一反三

题型一集合的交集运算、并集运算与补集运算

例1（单一运算）

1.求下列两个集合的并集和交集:

(1)A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};

(2)A={x|x+10},B={x|-2x2}；

2.设集合U＝{1,2,3,4,5,6}，M＝{1,2,4}，则∁UM＝()

A．UB．{1,3,5}C．{3,5,6}D．{2,4,6}

【答案】见解析

【解析】1.(1)如图所示,

A∪B={-1,0,1,2,3,4,5},A∩B={1,2,3}.

(2)由题意知A={x|x-1},用数轴表示集合A和B,如图所示,

则数轴上方所有“线”下面的实数组成了A∪B,故A∪B={x|x-2},数轴上方“双线”(即公共部分)下面的

实数组成了A